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1、课堂观察记录与分析学员姓名 张松亭 学员单位 花坪镇石马小学 观察时间段 一年级下学期观察对象 一年级 授课内容 14，荷叶圆圆观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）一、游戏导入光动嘴不出声，我来猜一猜游戏导入，既复习了生字的教学，又调动了学生的积极性。合理运用游戏及多媒体课件，拉近文本与学生之间的距离，激发学生的学习与探究欲望。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）二，探究新知1、 上一节课小动物把荷叶当做了歌台，那么这节课我也给大家提供一个舞台，请你来展示一下。（引出读课文的要求，学生回答阅读的要求）2、
2、 读课文，根据课文线索理解课文水珠摇篮躺蜻蜓停风坪立青蛙歌台蹲在读的过程中教师指导：有感情的朗读，带有表情的读让学生边看边读边感知：一边欣赏荷叶美景，一边品读课文（圆圆的、绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢？它们会在荷叶那儿干些什么呢？） 。 学生借助拼音朗读课文，老师随机正音、指导、评价。通过朗读，让学生感受自然的美好，小水珠的快乐，把教与学形象化，尽可能小鱼凉伞游3、 采取多种形式的读（老师领读，学生齐读，学生小组读）在读的时候教师指导（读的有感情，有表情）4、 学生带着动作读课文，背课文5、 点同学表演（记住一段中最重要的词）6、 我会写（老师先教，学生用手跟着画）点同学说在写一个字的过程中
3、要注意什么7、 学生拿笔写，先描一描，再写一些8、 写字的同时邀请学生观看荷花的漂亮图片，复习与荷花有关的古诗9、 布置作业（给荷花的图片取一个好听的名字）学生间的互动非常好在写的过程中强调写字的姿势使学生养成好的习惯给学生以直观地感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中，丰富学生的心灵体验。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）学生互动积极，能有感情的朗读课文，能根据动作或关键字背诵课文，能由一些图片想起关于荷花的古诗。 。 。情景交融。快乐学习。图文结合，记忆深刻。学生相互交流好的记忆方法。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）在教学的过程中注意了学生好的学习习惯的养成画面生动，情景真实，感受独特，寓教于乐，学有所获。延伸阅读：蜻蜓 。实现语文课与生活的衔接，激发学生从课外汲取知识的热情！
