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1、 高考备考专题 之 诗歌鉴赏1、 解题指要鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。2. 如何确定写的内容关注题目有的题目实际上就概括了诗的主要内容。诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。 如望洞庭说明诗的内容是洞庭湖， 题李凝幽居说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。 注意诗歌的关键词句 关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗歌中的表达。仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象 ，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。3、古代诗词曲类别：送别类：表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。怀古类：表达对古
2、人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。思乡类：表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。战争类：表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。闲适类：表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。借景抒情类：借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。托物言志类：托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。爱情类：表现美好的情感。古典诗词鉴赏题问答模式例析第一种 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来
3、构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定
4、居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情 ?请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三) 。第二种 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧( 或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的 ?有何效果?解答分析：表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分为表现手法、修辞
5、格和表达方式。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2) 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情 。答题示例： 早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答：主要用了反衬手法(步骤一 )。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二) 。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 诗歌鉴赏答题技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表现手法： 对比、衬托（反衬） 、虚实相生、
6、用典 3、抒情手法： 直抒胸臆，间接抒情（情景交融，借景抒情，托物言志等） 第三种 分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2) 用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是
7、清新自然，口语化(步骤一) ， “黄莺儿 ”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 (步骤三)。第四种 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样
8、的感情。答题示例 南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为， “看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 。 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一) 。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二) 。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。第五种 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对
9、全诗的把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2) 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键， “折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002 年高考题)。答：“折柳”的寓意是“惜别怀远” ，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一) 。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二) 。可见“折柳 ”是全诗的关键。(步骤三)古典诗歌常见意象及具体解释在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的
10、内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。（一）高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等意象，一般与自己的豪情壮志相关。（2 ） 沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）芭蕉等，多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。（3 ） 冰雪、松、菊、梅、竹、多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。（4 ） 杨柳、兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等，多用于挥写离别之苦。（5 ） 春日、清风、明月、泉溪、花草等，多借此抒发闲情雅致。（6 ） 动物类：鸦、杜鹃、猿、蝉。多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。鸿、雁、青鸟、鱼（比目鱼） 、鸳鸯、鹧鸪。多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。狗、鸡生活气息，田园生活。(瘦)
11、马奔腾，追求，漂泊。班马 班马为离群之马，后送别诗多用以抒发惜别之情。乌鸦 小人，俗客庸夫。沙鸥飘零，伤感。（七）行为类：登楼、凭栏、吹笛、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。饮酒。多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。折柳。多传达惜别怀远、思乡之情。捣衣（捣练） 。捣衣（捣练）有时是为了给远行的人赶制寒衣，多于秋夜进行。月下捣衣（捣练） ，风吹砧声，凄冷的砧杵声又称“寒砧” ，往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。 诗歌鉴赏答案 （一）1、本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴
12、望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。 2、诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。 （二） （1） “逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。（2）前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。（3）春日之柳的繁盛反衬出秋日之
13、柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。自伤迟暮，自叹身世。 （表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。 ）（三） 1从字面上看， “凉”是写秋风秋雨带来的凉意，属于身体方面的感受。但这是在酒后，是在醉不成欢惨将别之际，原来内心的凄苦与外在的风雨交替作用，使别者倍感凄凉。 2.这首诗在造境方面的特色主要在于虚实相生。本是橘柚飘香的秋日，偏偏一阵江风，凉意飕飕，接着一场秋雨，潇潇而来，这就形成了分别的情景：凄苦悲凉；继而作者展开想象，描写友人别后的情形：泽国水域，孤月在天，猿啼声声，撩人愁绪。先是真情实景，后是想象的虚景，虚实相生，共同营造了离别的伤感凄怆的艺术境界。 3、前两句写眼前的实景(1
14、分) ，后两句写分别后想像的虚景( 未点明是分别后的想象之景不得分）1分。四、共同点是：（2分） 两句诗是：（1分） 末句感情：（2分） （1）得分要点：营造氛围：凄凉、凄清、冷寂 抒发心绪：孤独、寂寞、伤感 （氛围1分，心绪2 分，意思接近即可，抓住意象分析，酌情给分） （2）共同点：借对方写自己，以想象对方想“我” ，来表达我的思乡、思念亲人的感情。 （或：共同之处在于将故乡之思与羁旅寒灯之下的凄然感受放置在具有欢乐色彩的节日之夜） （2分） 诗句：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （1分） 感情：老大无成或离乡日久、客居多年（或：将 愁鬓 的生命体验置于明朝又一年时间流逝的临界点，将生命
15、有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应，增加表达效果。 ） （意思对即可，2分） 五. （1） （3分） “迸”在诗中用以形容树叶凋落之态（1分） “迸”字显示了力量（1分） ，突显了自己离愁的沉重。 （1分） 或：从语音上看， “迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。 （2分）有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。 （1分） 一个“入”字，形容出乡愁和江水浑融无迹之态（1分） ，化无形的乡梦为有形（ 1分）诗人的乡愁如钱塘江水一样膨湃起伏，无休无止。 （1分） （2） （4分）第八句总括全诗（2 分，答案为“卒章显志”得1分，答案只
16、是说说“抒发情感”0分） “短愁”指羁旅之愁（1 分）思乡之感（1分）或：二字涵盖了上文提到的“孤灯” “一雁”所表之情， “离心” “乡梦”之感。 六（1）热爱自然、思乡。 （2 ）对比、动静结合拟人、比喻喧染（色、味）远近结合（二联远景、三联近景） （注：答出两点给全分）七答：（1）主题都是表现积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功。也有怀才不遇之苦。 （2） 南园是直抒胸臆，较为痛快淋漓；马诗通篇用比，托物言志，抒情委婉，耐人寻味。 诗歌中常见意象和典故具体意义1、 蝉 以蝉品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。2 、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 3、南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边
