历史课题申报书(李小兵)

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1、编号：2010B170贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题申请评审书研 究 类 别 G 提高作业有效性的实践研究 课 题 名 称 初中历史学科作业有效性的设计研究课 题 负 责 人 李小兵 负责人所在单位 赤水市长期中学 填 表 日 期 2010 年 7 月 25 日 贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组2010 年 3 月修订申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组有权使用本表所有数据和资料。申

2、请者（签章）：2010 年 7 月 25 日填 表 说 明一、请按贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式 2 份（含电子版），请用 A4 纸打印，于左侧装订成册。本 表 所 附 “课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订， 报送 5 份。三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。四、本 表 所 附 活 页 供 隐 名 评 审 使 用 ，必 须 填 写 ，但 不 得 出 现 申 请 人 和 课 题 组成 员 姓 名 、单 位 名 称 等 个 人 资 料 。五、请按“填写数据表注意事项”的

3、要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与本市（州、地）教育局（高校）或领导小组办公室联系。六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、领导小组办公室联系地址： 贵阳市陕西路3 号 邮政编码： 550001 联系电话： (0851)6775332 6784690 。电子信箱: 填 写 数 据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过 40 个汉字（包括标点符号）。关键词 按研究内容设立。不超过 3 个关键词，词与词之间空一格。研究类别 请选项填写，限报 1 项。 例如： E课 程 与 教 材 研 究A

4、. 基 础 教 育 政 策 与 制 度 研 究 B.队 伍 建 设 与 教 师 专 业 化 发 展 研 究 C.质量 管 理 与 教 育 教 学 评 价 研 究 D.学 校 管 理 与 学 校 发 展 研 究 E.课 程 与 教材 研 究 F.公 民 教 育 与 德 育 研 究 G.课 堂 教 学 改 革 与 实 验 研 究 H.学 生学 习 生 活 指 导 研 究 I.学 科 问 题 与 学 生 思 维 发 展 研 究 。工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在市（州、地） 请选项填写，限报 1 项。 例如： A贵阳市A.贵阳市 B.六盘水市 C.遵义市 D.铜仁地区 E.黔西南州 F.毕节

5、地区 G.安顺市 I.黔东南州 J.黔南州 H.高等院校。所属系统 系指申请人单位的属性。 请选项填写，限报 1 项。例如： A高等院校A. 高等院校 B.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）C.地方教育行政部门 D.教研部门 E.其他。联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者 必须真正参加本 课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过 8 人。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报 2 项。例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件G. 其他。一、

6、数据表提 高 历 史 学 科 作 业 有 效 性 的 设 计 研 究课题名称关键词 作 业 有 效 性 设 计研究类别 G 提高作业有效性的实践研究负责人姓名 李小兵 性别 男 民族 汉族 出生日期 1972.04.03行政职务 副校长 专业职务 中学一级历史教师最后学历 本科 最后学位 所在市（州、地） C 遵义市 所属系统 B 中小学校工作单位 赤水市长期中学 电子信箱 L 通讯地址 赤水市长期中学 邮政编码 564711 联系电话 （区号）0852（单位）2941362（家庭）2033328（手机）13595265298身份证号 52213119720403521X姓 名 出生年月 专业

7、职务 学历 学位 工 作 单 位谭立维 1977.09 中学一级 本科 无 赤水市长期中学谭雪林 1981.09 中学一级 本科 无 赤水市长期中学陈志刚 1971.03 中学一级 本科 无 赤水市长期中学主要参加者预期最终成果 C 论文 D 研究报告 预计完成 时间 2011 年 6 月 30 日1二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成 果 名 称 研究者 成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）学生撒谎心理透视 李小兵 论文获奖论文 中国教育报编辑部、中小学心理健康教育杂志社2006 年 6 月赤水市 2007 年初中历

8、史优质课竞赛二等奖 李小兵 课堂展示 赤水市教育局 2007 年 9 月论古诗词与历史教学 李小兵 刊物发表遵义教育 遵义市解放路市教育局遵义教育编辑部黔内资准字 164 号2007 年 8 月提高历史课堂教学效果探究 李小兵 论文获二 等奖论文 遵义市教研室、遵义市中学历史教研分会2008 年 10 月论古诗词与历史教学探究 李小兵 刊物发表教育交流 中华少年 编辑部 CN11-5674/C 2009 年 12 月如何进行历史中考专题复习 李小兵 刊物发表贵州教育科研 贵阳市陕西路 123 号贵州教育科研编辑部黔新出准字第 28号2009 年 6 月历史课堂提问存的问题与对策 李小兵 刊物发

9、表贵州教育科研 贵阳市陕西路 123 号贵州教育科研编辑部黔新出准字第 46号2010 年 2 月浅议历史教学中比较法的应用 陈志刚 论文获一等奖论文 遵义市教研室、遵义市中学历史教研分会2008 年 10 月如何培养中学生用史实分析问题的能力 谭雪林论文获二等奖 贵州教育科研 2009 年 7 月2三、课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限 3000 字内）一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值。1.课题核心概念界定：初中历史作业有效性的提高。作业

10、从时间分为课堂作业和课外作业，从能力上分为识记、理解、运用，从内容上分为识图、历史人物的评价和历史事件的评价，作业完成形式上独立、合作，或调查与探究，从题型上分为填充题、简答题和探究题，从功能上分为训练与检测等。2.相关文献综述。 当代教育心理学专门阐述作业有效性的设计，作业设计的优劣影响课题的教学效果， 历史教材教法中，3.选题背景及研究价值。现代历史中考实行开卷考试和等级制度，这样使历史教学出现随意性，特别是历史作业的设计更趋于简单化、枯燥化和无效化。经常出现问题的设计不能很好形成学生在认识上的分歧，忽略了学生认知的进一步需要，在问题设计中缺乏分析角度的引导，忽视了学生学习能力的培养在问题

11、设置上忽略了分层提问，对问题的难度与学情的分析缺乏考虑。怎样使历史作业的有效性提高就是迫在眉睫的事。二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点。1.课题的研究目标。主题：研究性学习，作业形式为讨论、 查阅资料 、动脑筋问题等；主题：历史课本插图在教学中的应用 ，作业形式为材料分析题 、历史填充题 、活动探究等；主题：历史学习能力的培养，作业形式为识记、理解、人物事件的评价与综合运用；主题：民族感和历史责任感的培养，作业形式为参观、调查和历史故事表演与演讲等。2.研究内容。初中历史作业的设计形式及有效性的研究，以及对学生民族感和历史责任感的综合培养。3.研究重点。作业的设计形式及有效性研究。三、本

12、课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤1.本课题的研究思路（1）理论联系实际原则以现代教育理论、协同理论和传播理论的基本观点以及学习理论、教育心理学理论为实验的理论基础，把理论与实际结合起来。（2）主体性原则充分发挥教师的主导作用，学生是学的主体，充分发挥教师和学生的自主性，培养学生自主学习的能力。（3）针对性原则针对历史作业设计中存在的问题，求得解决的办法，解决实际问题，提高历史课堂作业的有效性，提高教师教学水平和学生的素质，提高历史学科教学质量。（4）灵活性原则根据不同的课程内容，科学地、合理地选择历史作业形式，根据学生的能力、兴趣等选择不同的作业安排形式，形成独特的作业风格。2.研

13、究方法（1）文献研究法：用“文献研究法”证实历史作业有效性设计的理论基础；分析目前国内外该研究的进展，确立本课题研究的方向和意义；进一步研究历史作业有效性设计的要素、特征、策略，并加以实践。（2）行动研究法：在一定范围内系统地、科学地解决历史课堂作业中存在的问题。（3）观察法：对学生的发展作动态的观察，包括学生对历史学科作业的兴趣、作业形式、合作意识、参与程度等为主要内容。（4）成果分析法：收集整理现有各方面的研究成果、资料，包括论文、软件、课例、文件等，进行归纳总结。3.技术路线本研究遵循“确定重点，由点及面，层层推进，普及推广”的原则，以行动研究的思想和方法为指南，辅之其它可行的研究方法。

14、坚持定性和定量相结合，通过调查、观察、问卷等测试手段综合分析对象的发展状态，以积累较为科学的研究资料。本课题研究采用行动研究法、经验总结法。4.研究步骤2010 年 7 月2011 年 6 月，共 1 年。(一)课题申报准备阶段(2010 年 7 月至 2010 年 9 月) ：1.选定课题，拟订实验方案，完成课题申报。2.选择适合历史课堂作业有效性的设计形式和手段。3. 对实验对象进行前期检测。(二)研究阶段(2010 年 10 月至 2011 年 5 月) ：1.举行开题论证，邀请有关专家对课题方案进行可行性论证。2.应用个案调查研究和分析对比法，分年级对初中七至九年级学生历史课堂作业有效

15、性设计进行研究。3.历史课堂作业安排上实现科学、高效的模式，激发学生喜爱历史作业和学习历史的兴趣，使学生能主动的、自主的参与到历史学习中来。4.构建新的学习模式。5.教师能熟练运用现代教育技术手段科学合理地设计历史课堂作业活动，提高历史作业的质量和提升教学效果。6.设计、制作和完善相关统计表册。(三)课题结题阶段(2011 年 6 月) ：1.收集整理相关资料；2.编印论文集；3.完成研究报告；4.成果展示，并上交结题资料。4四、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填 20 项）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）完成课题的保障条件一、已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填 20 项）成 果 名 称 研究者 成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）学生撒谎心理透视 李小兵 论文获奖论文 中国教育报编辑部、中小学心理健康教育杂志社2006 年 6 月赤水市 2007 年初中历史优质课竞赛二等奖 李小兵 课堂展示 赤水市教育局 2007 年 9 月论古诗词与历史教学 李小兵 刊物发表