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1、嘉定区高三语文第一学期期末质量抽查试卷1本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。2答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。3考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。一 80 分（一）阅读下面的文字，完成 1-5 题。（15 分）你知道“1 切斗 4 幻 j，b 倒挖 d！”、“莓崀想埝祢”、“莪还湜崀唻啲莪”、“3Q 得 orz”是什么意思吗?这些由韩文、日文、简体中文、繁体中文、生僻字、符号等组合起来，同时夹杂外来用语、方言以及注音不选字、类似“天书”的文字，眼下正风靡于网络
2、，被众多人好像在“看”火星人说话一样，于是得名“火星文”。你得借助网络提供的“火星文”翻译字典或者教材，才可能看懂“天书”以上这几句分别代表“一切都是幻觉，吓不到我的”、“每天想念你”、“我还是原来的我”、“感谢得五体投地”很多人在佩服“新生代”的语言创造力的同时，大呼汉语的纯洁性正受到严重挑战。但是，依笔者估计，这些“火星语”中，有一些“词条”，可能会入选下一年度的中国语言生活状况报告，而且，还有些“火星语”，说不定会进入某些地方的语文教材之中。不少评论分析，以前的新生词汇，大多有现实社会问题、新闻事件等为依据，或由网络“创造”、或由媒体“总结”，都有一些“根据”。比如“裸考”这个词，指的是
3、什么加分都没有完全靠实力参加考试的人，创造“裸考”词汇的依据是高考中加分过于泛滥影响教育公平问题。再比如，乐活族，是 LOHAS 的音译，Lifestyles of Health and Sustainability 的缩写，意为健康及自给自足的生活。而目前的“火星文”，虽然有少数反映出创造者富有创造力，比如“orz”，就很像一个人跪在地上，但更多的“火星文”则毫无规则可言。“火星文”的产生，是“90 后”对“大人权威”的挑战，因为这些孩子不希望大人们干扰他们的生活，因此，创造出一种让大人们无法看懂的文字，即便大人们从他们的抽屉里偷看日记本，想办法获得网络聊天记录，看到的也是一本“天书”。孩子
4、们需要一套独特的“江湖口令”来行走社会，这除了他们年龄特点使然，还在于当前整个教育中，大人们包括教师和家长缺乏与孩子们很好的沟通，大人们对孩子的要求与孩子内心的成长渴望很不一致，一旦孩子有偏离老师、父母为他们设计的成长路径的一点点想法或者行动，往往就会招来批评和呵斥，严重的甚至会有体罚，有的老师、家长还不惜采取一切手段，去了解孩子的隐秘世界，这就使得孩子们有心事不愿而且不敢向老师、家长诉说，当着老师、父母的面说“好学生”的话，背后却开始说起“火星话”。那么，眼下教育部官方收集各种新生词汇的做法，以及部分地区在教材中以“注重时代感，贴近学生”为目的选择新内容的尝试，是不是在尝试改变教育者与被教育
5、者的关系，从而增强彼此的了解与沟通呢？笔者认为，也许这样的效果难以达到。拿语文教材来说，近年来，关于语文教材及其读物的改编，引起了广泛讨论，这些讨论，一方面反映出人们对语文教学改革的关注，而另一方面，却也暴露出教材内容选择和编写中存在的问题。有的地方的教材，似乎为了突出“时代感”，“为变而变”，把改编教材、推出新教材，也作为是一种“教改业绩”，变化幅度之大、变化之频繁令人咋舌。前一本教材使用的时间还不到两年，具体使用效果如何还没来得及反馈，新的教材又开始推出，让教师和学生难以适从。有的地方的教材，几乎就是几个参加编写的人说了算，哪些内容可以进入教材，根本不进行广泛的论证，听取广泛的意见，就凭个
6、人偏好或者依据某些领导的意志，仓促行事。事实上，这种“创新教材风”，不但在语文课本编写中存在，还在其他学科教材编写中存在；不但在中小学存在，还刮到了大学校园。有学者曾经指出，目前大学新编的教材，很大部分是为编而编，重复、抄袭的现象十分严重。真正经典的教材，其实用不着大修大改，倒是要求上课教师，在上课时补充更多的前沿信息，结合更多的实际。比如，物理、数学教材，讲的原理、定理是几百年来积淀下来的精华，难道一定要推倒重来用上最近几年的新发现、新理论吗？“火星文”的出现，以及网络语言进教材，反映的其实是同一个问题，即在当前情况下教育如何发展。如果教育者不关注受教育者的变化，默守着以分数为纽带的师生关系
7、、家庭关系，始终套用一个成才模式，那么，就无法了解受教育者的真实内心；如果教育者认为“尊重”了受教育者的语言习惯，在教材中体现了“时代感”，就是在推进教育的进步，那么，则可能丧失教育者的立场和自信。教育要发展，首先，（2007-08-21文汇报/熊丙奇）1第段“大呼汉语的纯洁性正受到”一句中“纯洁性”的意思是 。（2 分）2第段中列举了“裸考”、“乐活族”等词汇的产生，用意是 。（2 分）3对“火星文”理解不符合文意的一项是（3 分）A“火星文”与日常使用的文字有明显不同而且相当怪异。B“火星文”某种意义上可以说是被家长、教师逼出来的。C“火星文”使用时间长久也会变成约定俗成的通用文字。D教育
8、者对“火星文”的“尊重”不一定能有效解决问题。4根据第段内容，作者认为教材内容选择和编写中存在的问题是 。（3 分）5联系全文，推断作者针对“教育发展”问题所给出的建议。（80 字左右）（5 分）（二）阅读下面的文字，完成 6-12 题。（22 分）家乡的阁楼 赵翼如爱家乡，难道只是蘸着油漆粉刷那古老的庭院？题记过去，我常爱用五颜六色的赞美词串成项链，献给我亲近而古老的家乡。忽然有一天，线崩珠散，散珠呻吟着落向尘间，似在声声怨我：“别化妆了，还我无粉黛的颜面！”还你素面，原是何等苍白！但我还是撩起久远的运河水，为家乡洗面。铅粉飘走了，于是，碧沉沉的水面映出一排飞檐阴森的阁楼，依稀带着影子般的宁
9、静，微微倾斜着，似在向蓝天诉说它们遥远的过去 “好一片小桥流水人家！”某著名导演来家乡拍片，发出了惊叹，他找到了拍摄古代影片的典型环境。可不是小桥流水人家？望不到头的十八条巷，弯弯曲曲，似乎十八年也走不完。仿佛在几世纪前，它们还年轻而左顾右盼探索道路的时候，突然被一道御旨立地封疆，从此不再活动了。人站街中，几乎伸脚就能踏到两边的门坎；在阁楼上吸烟，烟能熏黑对面的房檐。七阁八楼挤在一起，空间只留下一线天，压得人透不过气来。 “咯噔，咯噔”踏着石板路，绕上罗锅桥，望那碧水青苔，听那吱吱橹声，岂不发怀古之幽情？今人不见古时人，今楼曾经住古人；今人古人若流水，长住阁楼皆如此看，小巷深处走来一人，虽没有
10、穿长衫，裹青巾，却也斯斯文文地背着手，低首沉吟，缓缓踱步。再看，小桥上驰来一辆推土车，推车的小伙子像是从天而降的哪叱，虽然缺少文化，却不乏气力这一慢一快，一文一武，多么和谐地统一在古老阁楼的背景上！然而，和谐终究被打破了外出两年还乡，十八条巷正从大地上消失，小街窄道被拉成一条宽直的马路；那位导演若再来拍小桥流水人家，滚滚的车轮将要带他跨上高速公路！仿佛每块石头，每寸土地，都张开嘴吐着热气，一排六层楼房在号子声中拔地而起，显赫大方，与当初那婉约的阁楼相比，不啻是铜琶铁板唱“大江东去，浪淘尽” 11 小阁楼的废墟正在清除。粗大的绳索套在残壁上、断墙上，几十人赤膊拉紧绳索，一、二、三！又一障碍轰然倒
11、地，腾起迷眼的烟尘，留下一片碎砖。在工人抽烟喝水的空隙，却有几个居民呆呆地在废墟前站定，目光中流露出几丝依恋。12 我走进阁楼，抚摸着被白蚁蛀出空洞的墙柱，望着那像一页读腻了的书似的昏黄天花板。它的主人，何以还要留恋这些呢？13 推开木窗，一眼望见古运河水，我蓦然明白了雨后的水，浓绿光滑，浮着阁楼的倒影，映着故乡人的明眸啊！这条河，没有浩浩荡荡的气势，也没有开阔的远景可以让人游目骋怀，它披着暗绿色的外衣，凭着它柔和的曲线，妩媚的姿态，在慢节奏的小城市里懒懒地伸展着，像美女般缠绕着那围它而立的一排排阁楼。14 是啊，小阁楼内外的生活，就像这缓流的河水，一点一点地浸润了故乡人的心，他们与小阁楼几十
12、年、几百年酿成的情感，怎能一旦消脱呢？15 我想起自己家的阁楼。她藏着我童年的甜蜜，寄着我少年的憧憬。我常常在楼梯的窗口临河眺望，和缓的微风吹过，轻灵的鸟掠过，我的梦幻在怡然自得中飘过忽然，木楼梯一响，是妈妈带好吃的回家了；木梆子一敲，准是门口卖馄饨的老汉又唤我了我还记得我家屋檐下有棵被蛀空的老树，树上常见一个小东西，那是蜗牛，它背着个小房子，小心翼翼地伸出触角，探一探路，爬一爬。我曾用小棒棒去捣它，骂它窝在“小屋里”爬不快呢。岂不知我们的祖先早已“常笑蜗牛带屋行”了！而我自己住的阁楼正室厢房，门窗关闭，布置井然，恰显出缓慢的生活节奏！16 我探身窗外，欲再寻几片回忆，可是机器的轰鸣使我心头猛
13、惊，老运河仿佛也在激动、震颤，一股湍流冲向小阁楼的倒影，把它拉长，扯碎，带走了难道我还处在童年和少年？我不该进入青年和壮年吗？我不该在完成了古老的使命之后把空间让给更新的生命？（选自当代散文鉴赏）6第段说“还你素面，原是何等苍白”，从后文看“苍白”主要是指家乡的 （2 分）7文章写了家乡不同阶段的阁楼，请辨析这些阁楼的不同特点。（3 分）8文章多处写到“运河水”，这样写的作用是 。（3 分）9结尾写道：“我探身窗外，欲再寻几片回忆，可是机器的轰鸣使我心头猛惊，老运河仿佛也在激动、震颤，一股湍流冲向小阁楼的倒影，把它拉长，扯碎，带走了”简析这句话的含义。（2 分）10对文章分析正确的两项是（6
14、分）A本文用字传神，比喻精当，将阁楼的命运放在历史的背景下去观照，意境深远。B本文第段以充满激情、略带夸张的笔调，赞叹了家乡阁楼的古朴与宁静。C对现代化进程打破了家乡独特的古典美，作者虽深感惋惜、痛心但也表示理解。D本文以“家乡阁楼”为切入点，并以此展开描写和回忆，转换自然，收纵自如。E本文多处运用对比，鲜明地表现了时代的进步、家乡人的守旧和“我”的理性。F篇末妙用设问，卒章显志，表达这样一种思考：阻碍人前进的，便应当被摈弃。11文章题记写道：“爱家乡，难道只是蘸着油漆粉刷那古老的庭院？”说说它在全文中的作用。（3 分）12概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。（3 分）(三)默写(任
15、选 6 空)。（6 分）【注：考生答题超过 6 空，按前 6 空顺序评分】13.(1) ，不能十步； ，功在不舍。(荀子劝学)(2)人有悲欢离合， ，此事古难全。(苏轼水调歌头)(3)晓来谁染霜林醉？_ _。(王实甫西厢记)(4)_ _ ，清辉玉臂寒。(杜甫月夜)(5)_ _，奉命于危难之间。(诸葛亮出师表)(6)小楼昨夜又东风，_ 。(李煜虞美人)(7)_ ，不成器；人不学，不知道。(礼记?学记)(四)阅读下面的元曲。完成第 14-16 题。(8 分)醉太平?寒食 王元鼎声声啼乳鸦，生叫破韶华。夜深微雨润堤沙，香风万家。画楼洗净鸳鸯瓦，彩绳半湿秋千架。觉来红日上窗纱，听街头卖杏花。14从体裁
16、上来看，这首元曲属于散曲中的 。（1 分）15对作品赏析不恰当的一项是(3 分)A“生”（偏偏、硬是）这一俗语，强调了节候突发的、违拗人意的转折。B信手拈来的景致，把野外与院内、自然与人寰连成一片，画面清丽明亮。C“乳鸦”、“香风”这些词组中修饰词的选用，显示了语言典丽的特征。D“街头卖杏花”直接来自“深巷明朝卖杏花”，给人以拼凑、陈旧之感。16联系作品内容，试从情与景的关系角度，写一段鉴赏文字。 (4 分)（五）阅读下文，完成第 17-21 题。（16 分）李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如宿构，自目曰“高轩过”，二人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合课程者。及暮归
