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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文给予树一、教案背景1面向学生：小学 2学科：语文3课时：14学生课前准备：（1）预习课文，学会生字词，了解课文主要内容。（2）通过百度搜索查找与本课相关的资料。 （提前告诉告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）http:/ 31 课给予树 （人教版） 。 根据教材特点以及但年级学生的认知水平，制定本课的教学目标如下：1知识目标：学会本课生字新词；理解“给予、援助、一直盼望”等词语的意思。2能力目标：能正确、流利，有感情地朗读课文；3情感目标：以“给予”为主
2、线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学重点难点：体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。三、教材分析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。给予树是一篇典型的以“爱”为教育主线的课文。因此，我抓住“给予”这条主线，引领学生深入文本，研读语言。我立足文本而又超越文本，让学生在情境朗读中入情，在切身体悟中融情，在拓展延伸中升华，充分体现了语文教学人文性
3、与工具性的和谐统一。教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载圣诞节的精美图片，并配上音乐，课堂放给同学们看，给学生听觉和视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载圣诞节的资料，做成 PPT 课堂给同学们演示，让学生初步了解圣诞节的一些习俗和来历。用百度搜索搜索了爱的奉献 、 让世界充满爱等音乐和伴奏适时加入到教学环节中，起到烘托和渲染气氛的作用。我还利用百度搜索了一篇关于“给予”的文章给予是快乐的 ，让学生进行拓
4、展阅读，进一步理解“爱” 。 四、教学方法为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。在教学中具体运用了以下教学方法：1.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。2. 朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通
5、过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。3.采用自主合作探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟、思考语言材料，从而激发学生的主动意识和进取的学习精神。4.读写结合法。让学生在充分朗读感悟的基础上，动手写一写卡片上的内容，做到了及时练笔。五、教学过程（一）图片导入，初识“给予” 。1师：再过两天就是圣诞节了，我给大家带来了一点小小的礼物。想看看吗？出示多媒体课件：配音画面， （圣诞节的精美图片；自动循环出示，点击停止） 。【百度图片】http:/ 月 25 日就是圣诞节了。对于圣诞节，你了解多少呢？（生介绍圣
6、诞节） 【百度搜索】http:/ （板书课题：给予树）边写边提醒写法。齐读课题。4看了课题，你有什么疑问吗？（生说）5把学生问题汇总整理成：“给予”是什么意思？“给予树”是一种怎样的树？6. 联系生活经验，理解“给予”的意思。在生活中，你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？当时你的心情怎样？7这就叫（出示名言：给予是一种快乐，得到是一种幸福。汪国真）齐读。【百度搜索】http:/ 。1检查生字词认读。给予 圣诞 分享 援助 仁爱 体贴 宽裕 棒棒糖 到处逛 兴高采烈 默默无语 如愿以偿2.听课文录音。 【百度视频】 给予树课文动画朗读 http:/ ）节来临之前，金吉娅本来应该给（ ）买礼物
7、，但当她发现“给予树”上的卡片后，便给小女孩买了（ ） 。（三）初读课文，了解文中的“给予”那些事。1请同学们打开书本，好好地读读课文。你觉得难读的词语和句子可以多读几遍。边读边想，课文中哪些事情是一种“给予”？填写表格：2学生自由读课文。边读边找。3找到了没有？谁能勇敢地站起来说一说在课文中哪些地方体现了“给予”？让学生朗读这些句子，指导朗读。4你们真会读书，第一次读就能从课文中读出这么多的给予。课文中谁的给予给你印象最深刻吗？（金吉娅对陌生小女孩的给予给我印象最深刻。 ）（四）再读课文，感悟金吉娅对女孩的“给予” 。1出示句子：后来，我看到一棵援助中心的给予树 。树上有许多卡片，其中一张是
8、一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。2学生自由读。3对于“圣诞老人，你又了解多少呢？（生介绍自己搜集的图片和资料）【百度图片】http:/ ）想一想，最需要我们援助的人有哪一些？（在大街上乞讨的人需要援助。流浪儿、失学的孩子需要援助。 ）想一想，课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？（学生想象，教师评价）B.“一直盼望”是什么意思？拓展。 （晚上，她盼望；梦中，他盼望；早晨，他盼望）从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是一直盼望。C.你能看到卡片上写的字吗？看到了吗？写着什么？请你把看到的写下来吧。老师已经为你们准备了卡片。配上音
9、乐。【百度音乐】http:/ ）（五）总结“给予” ，升华情感1课件出示最后一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。学生配乐朗读。 【百度音乐】 让世界充满爱http:/ “给予”不仅仅是送、给，不仅仅让小女孩如愿以偿，不仅仅是付出，给予更是善良、仁爱、同情和体贴。现在如果让你给给予树另外取个名，你会取什么名字？（愿望树；感情树；快乐树；爱心树；友谊树）板书：6. 上课一开始，我们就知道给予树在援助中，现在你还认为在那里吗？7是啊。这样的一棵给予树应该种到每一个人的心中。请记住（出示名言：给予是一种快乐，得
10、到是一种幸福。汪国真）【百度搜索】http:/ “给予”的事情 这是谁对谁的给予（六）拓展阅读，情感延伸。【百度文章】 给予是快乐的http:/ 爱的奉献http:/ 给予树给予（洋娃娃）金吉娅 小女孩六、教学反思这一课的教学，由质疑课题出发，学生提出问题，老师总结两个主导问题：“给予”是什么意思？“给予树”是一棵这样的树？引导学生通过多种手段来解决这两大问题。学生正是随着对问题解决过程一层一层的感知文本，渗透情感。以“给予”为线索，做好了以下四点：1紧扣“给予”，展开教学。一开始便让学生对这个词理解到位，所以也为后来所提出的 “课文中的给予指的是哪些事情呢”这个问题做了很好铺垫，使学生能准确
11、的理解和寻找。为了更深刻的理解金吉亚所“给予”的东西，教师先让学生体会小女孩对得到这份礼物的渴望心情。因此她从理解“一直盼望”入手，并展开想象，引导学生体会小女孩盼望得到这份礼物的急切心情。学生就可以深刻的体会到，金吉亚所“给予”给小女孩的是一种快乐，是一种温暖，是一种爱。2创设情境，进行拓展与延伸。文中没有介绍那个小女孩在卡片上具体写了什么，教师为了使学生和文本的主人公金吉娅产生心理共鸣，课堂中创设情境，拓展内容，出示心愿卡，配上音乐让学生读读上面的内容，通过生动而富有感情的语句的朗读，激发了学生的同情心。在此基础上，再去读读金吉娅怎么做的句子，说说新的体会，在说的过程中使学生的心灵受到了震动，与金吉娅产生了情感共鸣，对金吉娅的“给予”产生新的理解，实现了学生与文本的对话，潜移默化地赋予了文中人物鲜活的生命力，提升了学生的人文素养。3注重情感的升华。最后，教师通过让学生在回答“给予树是一棵什么样的树？”时，其实是让学生提升文章的情感一种方法，即“给予树是一棵实现梦想、满足愿望的树。”“给予树是一棵充满善良和仁
