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1、第二课 2民主决策：作出最佳选择教学设计一、教学目标确立依据1、课程标准要求及解读（1）课程标准要求列举当前公民参与决策的民主形式；对照村民自治和居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。（2）课程标准解读1、学生通过导学案中的自主探究说出民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等，为确立民主意识打下一定的认识基础。2、学生通过导学案中的合作探究 1 规纳民主决策的基本形式，知道现代社会生活中民主决策的重要性。2、教材分析本框题主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与
2、民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。本框共设三目，分别是“两种不同的决策方式” 、 “参与民主决策的多种方式” “同历决策过程、共享决策成果” 。第一目比较了两种不同的决策方式；第二目介绍了参与民主决策的多种方式，明确了“四个制度” 。第三目重点分析了公民参与民主决策的重大意义。其内在联系是通过分析比较两种决策方式的优劣，作出选择，明晰民主决策的多种方式和途径，进而引导学生理解参与民主决策的重大意义体会民主决策的重要性。3、学情分析1. 学生知识背景分析：学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主选
3、举的有关知识，但对于参与民主决策的重要意义缺乏思考。 2. 学生生活背景分析：在生活中学生已经观察和初步接触到了不同的决策方式，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策方式发展的思考。二、教学目标：1、学生通过导学案中的自主探究说出民主决策的途径和方式，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等，为确立民主意识打下一定的认识基础。2、学生通过导学案中的合作探究 1 规纳民主决策的基本形式，知道现代社会生活中民主决策的重要性。三、评价设计1、通过对导学案的检查，90%以上的学生能够说出民主决策的途径和方式，根据
4、学生的发言评价学生对基础知识的掌握情况，检测学生对教学目标 1 的达成情况。2、老师通过对导学案中的检查，90%以上的学生能够说出民主决策的重要性。根据学生对基础知识的掌握情况，检测学生对教学目标 2 的达成情况。四、教学方法：（1）启发式教学法：借助手机漫游费听证会, 层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）体验式教学法：通过创设模拟取消手机漫游费听证会, 使学生在思考中体会民主决策的重要意义,体会民主决策的重要性五、教学流程设计这节课，注重突出重点，理清思路。各项活动的安排也注重互动、交流、最大限度的调动学生参与课堂教学的主动性、积极
5、性。教学环节 教学内容 设计思路默写 为什么及怎样珍惜自己的选举权利？ 加强对基础知识的巩固情景导入为何需要民主决策？1、通过 2010 年中国决策失误所造成损失的相关资料，学生共同探究：决策失误之害？引导得出结论：“理性”的精英却极有可能作出“非理性”的决策！2、广州市“垃圾围城”、市民游行反对建造垃圾焚烧场的相关图片和资料，引导学生得出结论：垃圾焚烧项目的最终决策者是广州市广大市民。3、通过两种不同决策方式的对比，自然得出结论：政府的决策往往涉及到社会各阶层利益，关系到千家万户的起居，因此，决策是否科学、合理，至关重要。而科学民主决策就必须让公民享有广泛的知情权、参与权、表达权。广州垃圾问
6、题贴近学生生活实际，拉近学生与教材的距离。设疑导入启动、激发学生的思维。两种不同的决策方式导致的不同结果，引发学生思考为何需要民主决策。初步了解民主决策的内涵，明确应该选择什么样的决策方式及其依据，培养学生的分析比较辨别能力。情景分析一、公民间接参与决策的方式（一）、承接上一课题，我国公民有参与民主选举的权利。公民参与民主选举，实际上是间接参与决策。1、联系生活：人民代表大会制度及 “十一届全国人大代表的新亮点”相关资料。2、引导学生讨论这种决策方式利弊。3、教师点拨：一方面，公民通过民主选举间接参与决策，这是使各项决策能够反映最广大人民根本利益的重要保证。另一方面，这种决策方式也可能存在缺陷
7、：选民通过代表来表达意愿，有可能出现对选民意愿的片面反映甚至是扭曲。为此，国家为公民开辟了许多直接参与决策的渠道。（二）我国公民直接参与决策的方式1、社情民意反映制度。引导学生梳理前后知识的内在联系，整体把握民主决策这一知识点，培养学生的概括能力。引导学生理解公民直接与间接参与民主决策的特点与意义。“直接参与决策的方式”为教学重点，这部分内引导学生对生活进行观察：威海市政府是怎样收集社情民意的？引导学生总结出社情民意反映制度的含义、具体方式、依据和意义。2、专家咨询制度。学生讨论：能举出由专家参与决策的典型事例吗？教师举例：“威海公共决策咨询委员会的成立”。引导学生总结出专家咨询制度的含义、具
8、体方式、依据和意义。3、社会公示制度。要求学生利用网络到威海政府网站了解近期公布的重要决策。教师网络展示“威海总体规划（2009-2020）成果公示”。引导学生总结出社会公示制度的含义、具体方式、依据和意义。4、社会听证制度。课件展示市民要求降低手机国内漫游费的图片和手机国内漫游费听证会召开的相关视频。提出问题：信息产业部和国家发改委为什么要组织这次听证会？学生阅读与讨论：社会听证会制度的内容、依据、方式和意义。得出结论：听证会制度对政府和公民的要求；社会听证会制度与社情民意反映制度、专家咨询制度和社会公示制度的关系。引导学生总结出社会听证制度的含义、具体方式、依据和意义。容通过师生的多维互动
9、以及大量直观的热点事例，让学生更快地理解和掌握相关知识，提升认识。通过引导学生深入理解社会听证制度的内容和意义、建立知识之间的内在联系，培养学生理论联系实际和分析比较概括能力。进而突破此教学难点。情景体验模拟听证会：星期六，该不该补课？教师讲解听证会相关程序。学生分组讨论：拟邀请哪些代表？模拟角色，加深体验，明确职责，树立社会责任感，引导学生全面深入分析社会听证会制度的要求及意义，培养学生的分析概括能力 。情景回归阅读：同历决策过程 共享决策成果学生共同探讨：国家加强民主制度建设，开辟多种渠道反映民意、集中民智、公民通过多种渠道和方式表达意见、提出建议，这对国家（或决策机关）和公民有怎样的意义
10、呢？引导学生从民主参与制度发展和完善的层面进一步理解对国家决策机关和公民的意义。学生自主归纳总结。课堂小结 学生自主总结本节课重、难点内容，教师展示本框知识结构。 整理知识、形成体系。练习与探究1、本框重、难点练习。2、探究活动：某大厦居民，集体向消协投诉该大厦物业公司不合理收费。消协法律专业人员认为，物业收费涉及众多业主的利益，应该召开价格听证会。物业负责人认为，他们收取的物业管理费是经过物价部门核准的，没有超出核准的收费范围。基于上述情况，该市物价部门设计了一个价格听证会方案。如下：听证会主持人：该市物价局分管局长，阐述本次听证会的主题。听证会申请人：该市物价局主管科长，介绍物业收费方案。
11、物业公司指定的业主代表：对方案的合理性、可行性和公平性提出质询。相关法律专家：从法律的角度阐述对该方案的看法。学生思考及讨论：该价格听证会方案有哪些不合理之处？你的改进建议及理由是什么？点燃学生的激情，关注政治生活、巩固知识、提高学生参与民主决策的能力，增强学生参 与民主决策的意识和政治责任感，实现能力情感目标。情景提升对公民参与决策现状的反思在某些地区，“听证会”变成了“涨价会”，学生课后思考：你认为为什么会出现这一问题？如何解决这一问题？布置课后思考题，使学生课后能进一步对本框内容进行复习思考，落实三维目标中知识与能力，方法与过程的要求。达标检测：见教学设计内容（本教学设计的主要亮点和实施过程中可能遇到的困难及对策）1、问题设计贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点。2、注重学生活动的设计，力求采用多种教学实现方式，营造良好的互动气氛，在平等的交流中完成教学目标；引导学生调查、思考、使学生在不同层次的活动中，体验活动，最终达到教学相长。
