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1、1 周 1 节课题： 第一课：我的家乡在哪里教学目标 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市） 、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。教学重点 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 教学难点 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学过程一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方 ，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先
2、认识自己家乡的地理位置。 三、看地图，找家乡。 1、指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。 2、出示中国地图， “让我们一起来找找自己的家乡” 。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？” “在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 四、课堂总结、后记1 周 2 节课题： 第一课：我的家乡在哪里教学目标 学生能够
3、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市） 、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。教学重点 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 教学难点 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学过程一、引言揭题第一课：我的家乡在哪里二、学文明理生默读课文，了解课文内容三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你
4、长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 板书设计：后记2 周 1 节课题： 第二课：家乡的美景 家乡的人教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学重点 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学过程一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象
5、。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、课堂总结板书设计：后记2 周 2 节课题： 第二课：家乡的美景 家乡的人教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2
6、.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学重点 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学过程一、引言揭题第二课：家乡的美景 家乡的人二、学文明理生默读课文，了解课文内容三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下
7、来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五 课堂总结六、.活动：我是小导游。板书设计：后记3 周 1 节课题： 第三课：浓浓乡土情教学目标 考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热
8、爱家乡之情。 教学重点 探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系教学难点 从而理解“一方水土养一方人”的含义教学过程一、调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术） ，提出思考的问题。 师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲
9、切与温暖。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。 （个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （播放课件：家乡文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的
10、兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 三、总结后记3 周 2 节课题： 第三课：浓浓乡土情教学目标 .考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 教学重点 探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系教学难点 从而理解“一方水土养一方人”的含义教学过程一、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。 （以说、唱的形式展
11、示） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言） 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ （学生展示活动） 3. 家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品， （教师根据实际情况而
12、定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。 ）4. 家乡舞蹈。 师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。 A、学生介绍家乡的舞蹈种类。 B、播放摆手舞的场面。 C、师生共同感受愉快的摆手舞。 师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四、交流体会，升华情感。 师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘
13、，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。 五、全课总结。 后记4 周 1 节课题： 第二单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来教学目标 1. 知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2. 能基本领会各种物品的属性和类别。 教学重点 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。教学难点 能领会各种物品的属性和类别教学过程一、课前准备 1 我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3 了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？ 二、教学过程 1.引入课题。 学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要（2）学习需要（3）出行需要在
14、书上列出所需用品 2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家” 。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。 （1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。 （2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由 三、总结 板书设计：第一课：吃穿用哪里来起居需要学习需要出行需要后记4 周 2 节课题： 第二单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来教学目标 1. 知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2. 能基本领会各种物品的属性和类别。 教学重点 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。教学难点 能领会各种物品的属性和类别
15、教学过程一、学文明理二、到农村去看看不同的农产品 1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业） 、牧业（养殖业） 、渔业（水产养殖） 、林业（造林营林）都是农业生产。 （教师可以补充讲讲副业） 通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。 2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。 教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。三、了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。 交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍产品的特点
16、及生长的环境。 2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。 3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。四、总结板书设计：第一课：吃穿用哪里来农业、牧业、渔业、林业。 后记5 周 1 节课题： 第二课：从电视机的变化说起教学目标 1、 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 2、知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。 教学重点 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 教学难点 知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学过程一谈话揭题二、学文明理活动一 找一找电视机的变化 活动目标：让学生知道产品是随
