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1、2020春X年级数学科下册学生复学后教学计划为了使复学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开 展，让孩子们更好的做好在线学习和在校学习的衔接，保证教学 质量，减少yi情对教学工作的影响，切实增强复学后教学工作的针对性、实效性，做好居家网络教学与日常教学的有机衔接。提 高学生学习效率,是复学前的这段时间我们需要考虑的问题。为更好地做好复学后的教学工作，结合实际制定了如下的教学计划：充分认识线上教学存在的不足和问题是做好教学衔接的前提。网络课老师无法捕捉孩子们的任何状态，缺乏实时的因材施 教，对不同学生和不同问题的灵活性、生成性不够，不如常规课 堂的接触感和现场感，难以调动学习气氛。由于数学的学
2、科特点， 线上教学这段时间我授课内容更侧重于基础知识，对知识的深度 思考处理的不够，因此，在复学之前，我计划把居家学习期间所学习的内容进行梳理与复习,上好“复习课”,对于知识的全面掌握、扎实基础、巩固知识有着重要作用，确保线上教学与开学后教学无缝衔接。在开学前，我准备通过自我评价的方式，了解学生哪部分知识不够扎实，调查网络学习期间学生的学情现状。另外，开学之后，对居家学习知识进行检测，以传统教学评价手段弥补线上教学的不足。科学地计划教学策略是做好教学衔接的关键。这一段时间的线上教学发现学生的自律差异、自主学习差异、设备差异等,导致学生的学习效果参差不齐。复学后，学生的两极分化可能更加明显，为了
3、使学会的学生不失兴趣，又让不懂的学生将知识再回顾，因此，开展分层教学显得很有必要。我计划采用“我是小老师” 的课堂讲解,结合班里现在进行的小组合作学习方式，根据学习内容，给学会的学生安排自己擅长的知识内容进行讲解。课前进行 整理、归纳，课堂上小组内先进行交流，之后小组集体按照分工 进行全班汇报展示。由他们当小老师，给其他同学们讲解，“小 老师”会感到非常自豪，不懂的学生也会更加认真听讲，其他同 学也可以进行必要的补充，发挥集体的智慧。缩小两极分化，注重学困生的帮扶。缩小两级分化差距提升成绩的关键在于提升学困生，提升学困生成绩的关键在于夯实基 础，夯实基础的关键在于巩固旧知与学习新知同时推进。我
4、计划 在个别沟通、作业分析等方面为原则进行开展，采取“一帮一” 的小组合作学习方式，针对学生的不同情况进行逐一帮扶，做好 正能量的传递。同龄人之间的影响是极为重要的，大部分的孩子 效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生期望变好的 内在动力，逐渐喜欢学习起来。同于“一帮一”的方式，帮助学 困生培养有错必改的习惯，后进生的学习习惯会时好时坏，经常 反复，利用“一帮一”的方式提醒这些学生批改的作业发下去后， 对错题要及时订正，科学收集整理错题，及时巩固等。这样，不仅仅帮忙了学困生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。复学在即。作为教师，我们更要做好近段时间段学生的“收心”工作，加强家校沟通，促进学生行为习惯逐渐规范，特别是要学生严格按照正常复学后的作息时间进行学习活动，同时，及时挖掘线上教育的典型案例，认真总结疫情期间线上教育教学的经验，将线上教学和常规教学有效衔接起来。
