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1、,教学目标,1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。,2、领悟作者的思想感情，揣摩重点语句， 提高鉴赏能力。,3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。,4、初步掌握品尝词的基本步骤和方法。,教学重点 ：品味词的意境,感受词人抒写胸中的豪情壮志,掌握烘托的方法。,峨嵋共比高。,一门三父子，,都是大文豪。,诗文传千古，,文,艺,全,才,散文：与欧阳修并称“欧苏”,诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”,词：与辛弃疾并称“苏辛”,书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”,绘画：善画竹，论画主张神似,苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,1、不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 2、欲把西
2、湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 3、莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。 4、日啖荔枝三百颗， 不辞长做岭南人。,苏 诗,情理与趣理同在,1、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 3、十年生死两茫茫，不思量自难忘。 4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。 6、谁怕？一蓑烟雨任平生。,苏 词,婉约与豪放并重,一位不相识的女记者，说我的文化苦旅一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、经历、爱好，无一遗漏。最后一个问题是：“在中国文化史上，您最喜欢哪一
3、位文学家？”我回答：苏东坡。她又问：“他的作品中，您最喜欢哪几篇？”我回答：在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道：“您是说前、后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古 ？”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。 余秋雨苏东坡突围,大作家眼中的苏东坡,定风波,苏 轼,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴,定风波 苏轼,宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象，谈人生哲
4、理。即景生情，而非因情造景。东坡志林说：黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。,这首词写作者在去沙湖的路上遭遇风雨的情景。从字面上看像是一幅田间写照，出行遇雨，本是司空见惯的事，然而这一切对于作者感受却与众不同。自然界的风风雨雨，如同人生经历的坎坷不幸，所以古往今来，人们总是很自然的把人的一生叫风雨人生。这首词揭示出的正是这样一种人生哲理,意象分析,思 考:,1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情? 2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？ 3、
5、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？,1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情?,闲适、轻松、自如,2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？,披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然. 反映作者不避风雨,听任自然的生活态度.,3、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈
6、谈是怎样的一种顿悟和启示？,“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途. “晴”比喻春风得意的顺境,人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能体现自己的人格修养.,伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。 词人用象征手法，写出在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。,念奴娇赤壁怀古,苏轼,写作背景,背景：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游
7、赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。,念奴娇 赤壁怀古 苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 gun qing l 纶 巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 li 还酹江月。,整体感知全词内容（听读课文）,整首词给大家一种什么样的感觉？,自由朗读并思考： 1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？,2、下片主要写词人所
8、思，他想到了什么？,所见,大江、赤壁 乱石、惊涛,所想,淘尽风 流人物 涌现多少豪杰,所忆,雄姿英发 周郎风流潇洒 才华横溢,所慨,多情善感 功业无成 早生华发 人生如梦,雄伟 壮丽,具体研讨重要文句： （1）开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？ （2）上片为什么没有直接写自己仰慕的英雄人物，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样写的作用是什么？ （3）围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?,（1）开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗
9、句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？,不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且将写景与写人融合为一。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。,（2）上片为什么没有直接写自己仰慕的英雄人物，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样 写的作用是什么？,这三句正面描写赤壁，写得有声有色，寥寥数笔便勾画出了它的雄奇壮丽的景色，会令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下文所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。,苏轼是公认的古代词坛“豪放派”的代表人物，请说说，念奴娇赤壁怀古一词是如何体现其豪放品性的。,乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪,雄奇壮观气势浩大,景:,（3）围绕赤壁可怀想的人物
10、那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?,周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。,以美女衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采。,11,周瑜 年龄：34 婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就,苏轼 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就,探究讨论,“人生如梦，一尊还酹江月”中体现的是积极还是消极的情感？,点拨：此句反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹与愤慨，在看似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。,没有经过战斗的舍弃是虚伪的， 没有经过苦难的超脱是轻佻的。,启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。,-傅雷,课堂小结,全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。,
