《一年级下册科学教案-1.4 给物体分类-教科版 （2017）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册科学教案-1.4 给物体分类-教科版 （2017）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 给物体分类教学设计 【教学目标】知识与技能根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。初步体会分类的思想，提高学生初步分类的能力。过程与方法 提高学生的操作、观察、判断和语言表达能力，体会整理与分类标准确定的重要性。情感态度与价值观 培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质，使学生初步养成有条理地思考问题和整理物品的习惯。【教学重难点】重点：能够根据一个特征对物体进行分类。难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。教学方法：引导探究法学 法：动手操作法【教学过程】一、创设情境，感受生活中的分类1小明到超市想买苹果，他怎样才能快速地找到苹果呢？（课件展示超市图片，以及水果
2、区图片，选几名学生说一说自己在超市是怎样找到苹果的） 学生：去超市后先到水果区，然后在水果区就可以快速的找到苹果。教师：回答的很棒！同学们再观察一下图片， 发现了什么？学生：同样的东西放在了一起。2我们可以用一种特征作为标准给它们分类，以帮助我们更好地了解它们。（板书：给物体分类）二、探索、给物体分类1.（课件出示各种圆片、三角形卡片、正方形卡片）杂乱的摆放，说说怎样分类和整理一下。引导：动手分一分，可以分成几类？是怎样分的？学生反馈汇报：分成四类，为长方形、正方形、三角形、圆规范语言：我按照这些物体的形状将它们分成四类，一类是长方形、一类是正方形、一类是三角形、一类是圆。同桌互说，全班说。小
3、结：刚才我们按照一个标准物体的形状，把它们分成了四类。2.引导学生思考：还可以怎样分呢？学生小组交流讨论，自由发表意见，例如：可以根据颜色来分等。我按照这些物体的颜色将它们分成三类，一类是紫色、一类是绿色、一类是黄色。小结：分类的时候必须按照同一标准把所有物体都分完。三、给物体分类的方法。 给物体编号 确定分类的标准 进行分类四、试一试，给物体分类出示课件，教师分发活动器材1全班统一确定一种相对简单的分类标准2.引导学生根据制订的分类标准进行首次分类活动，将物体放在小组记录单的圆圈中。3.引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。（学生思考，商量改进办法。）4.指导全班同学按照统一标准为物体进行编号5. 开展分类活动。（1）观察物体特征，你们都发现了物体哪些方面的特征？（学生发现有大小、形状、轻重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，根据物体大小进行分类的活动已经做过，不再重复）（2）根据特征制订分类标准，填写在记录单上。（3）小组合作开展给物体分类的活动。（4）教师适时指导学生填写小组记录单。（5）学生悬挂展示小组记录单。五、 小结我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些方面的分类？是如何给我们带来帮助的？【板书设计】给物体分类编号 确定分类标准 进行分类4
