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1、高二语文课件：陈毅市长教学目标一、基础知识：1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。3.了解文中表示第一人称“我”的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。4.了解话剧的基本特点。5.了解”;冰糖葫芦”式的结构。二、阅读理解：1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。3.了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。4.了解陈毅把革命政治说成”;化学”的妙处。5.理解潜台词在剧中的深刻含义。三、能力训练：1.读课文
2、，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。2.排演这场戏。3.课外阅读全剧。教学过程一、课前布置预习。1.“基础知识目标”中1、2条做练习。2.列出情节提纲。3.思考如下问题：（1）”;闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次?反复出现有什么作用?（2）陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”?这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用?（3）齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化?（4）这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征?二、检查预习情况，导入新课。1 .订正字词练习、情节提纲。2 .导入设问：前面我们学的白毛女选场是歌
3、剧，今天我们学的是什么剧呢?提示：此问是让学生明确本课的文体特点，不与白毛女选场混淆。话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。三、了解剧情，列出结构图示。1 .列结构示意图。在学生发表意见的基础上归纳整理，写出结构板书图：提示：教学中要注意板书设计，利用科学的板书教学是一门艺术，无疑能有效提高教学效率。这个板书展示了剧情发展的四个阶段-开端、发展、高潮、结局。又将四个阶段的具体场面进行了概括提示，根据这个提示可进行剧情复述。图上提示了”;启-承-转-合”的结构思路，便于学生识记理解。另外，板书图整齐美观，能给人美感。2.理解“冰糖葫芦”式结构。所谓”;冰糖葫芦”式结构，即每一场都可
4、以独立成章，陈毅市长共有十场，每一场都是一个完整的故事，好比一个葫芦。全剧便是由10个葫芦串成的。四、赏析个性化的语言，理解人物性格。1.学生分析个性化的语言。2.教师归纳赏析。话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀广阔、高瞻远瞩，所以他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒那儿句自言自语的话颇有个性：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”再次按铃，开门之后说：”;我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！”多么豪爽而泼辣。齐仰之的对话，则可以看出他固执、急躁、清高、朴直的特点。例：“他是何许人！
5、不认识！”;好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！”“学者以无知为耻辱，我一定要问个明白！”;我一定效力！”这些对话都表现了他的个性。五、问题讨论，落实既是重点又是难点问题。1.“闲谈不得超过三分钟”在课文中反复出现有什么作用！在学生讨论发言的基础上，教师点拨：”;闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了‘闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有”;三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言之”的胜利，随着剧情发展，最后愿意”;秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与
6、”;闲谈不得超过三分钟”有关。2.陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”！这样比喻对推动故事情节展开有什么作用！在学生讨论发言的基础上，教师点拨：这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成”;化学”，非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到”;尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”;三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。六、理解“潜台词”。设问1：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：”;齐先生就住这里！”这句话的潜台词是什么！在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎
7、么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！设问2：齐（看表）说：“还有两分半钟了。”其潜台词是什么！在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。提示：戏剧语言含有”;潜台词”，这是戏剧语言的特点，分析其“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。七、精段阅读训练。选段：从”;齐仰之：你们真的要办药厂！”到“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。”（详见课文）阅读训练题设计：（1）解释下列加点的词：只可就见 不可屈致枉驾来访 礼贤下士（2）”;所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”
8、，这句话出自典故_一语，表现_。（3）齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是（ ）A.固执急躁 B.自我醒悟C.认识正确 D.爱国情感（4）语段中“化学”比喻_；”;碱性”比喻_；“中和”比喻_。（5）这段话在全场中的地位和作用是什么！（参考答案：（1）接近，靠近；达到；旧时指地位高的人降低身分；尊敬、礼貌。（2）三顾茅庐；陈毅思贤若渴、礼贤下士，以一片赤诚之心尊重知识分子。（3）A。（4）社会变化之学，改变、转移人心；陈毅关心国计民生，尊重科学；政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。（5）这是情节高潮部分，矛盾解决了。）说明：精段的阅读训练采取设计练习题的形式，比空泛的分析更有实效。这是实施讲练结合的教学原则。第 6 页 共 6 页
