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1、高二语文课件:陈毅市长教学目标一、基础知识:1.读准字音,了解字义:斋、羹、偌、撷、驽、踢。2.理解词语:深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。3.了解文中表示第一人称“我”的词:鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。4.了解话剧的基本特点。5.了解”;冰糖葫芦”式的结构。二、阅读理解:1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局,了解矛盾的性质及解决办法。2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。3.了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。4.了解陈毅把革命政治说成”;化学”的妙处。5.理解潜台词在剧中的深刻含义。三、能力训练:1.读课文
2、,认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。2.排演这场戏。3.课外阅读全剧。教学过程一、课前布置预习。1.“基础知识目标”中1、2条做练习。2.列出情节提纲。3.思考如下问题:(1)”;闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次?反复出现有什么作用?(2)陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”?这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用?(3)齐仰之对陈毅从开始的拒之门外,到只有三分钟空闲,到可尽情尽意言之,再到谈上三天三夜,为什么会有如此大的变化?(4)这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征?二、检查预习情况,导入新课。1 .订正字词练习、情节提纲。2 .导入设问:前面我们学的白毛女选场是歌
3、剧,今天我们学的是什么剧呢?提示:此问是让学生明确本课的文体特点,不与白毛女选场混淆。话剧,顾名思义,台词全部是人物对话,通过对话来表演。三、了解剧情,列出结构图示。1 .列结构示意图。在学生发表意见的基础上归纳整理,写出结构板书图:提示:教学中要注意板书设计,利用科学的板书教学是一门艺术,无疑能有效提高教学效率。这个板书展示了剧情发展的四个阶段-开端、发展、高潮、结局。又将四个阶段的具体场面进行了概括提示,根据这个提示可进行剧情复述。图上提示了”;启-承-转-合”的结构思路,便于学生识记理解。另外,板书图整齐美观,能给人美感。2.理解“冰糖葫芦”式结构。所谓”;冰糖葫芦”式结构,即每一场都可
4、以独立成章,陈毅市长共有十场,每一场都是一个完整的故事,好比一个葫芦。全剧便是由10个葫芦串成的。四、赏析个性化的语言,理解人物性格。1.学生分析个性化的语言。2.教师归纳赏析。话剧是靠人物对话来刻画人物性格的,因此要求对话个性化。陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀广阔、高瞻远瞩,所以他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒那儿句自言自语的话颇有个性:“我就不相信,偌大一个上海我都进得来,这小小一扇门我就进不去!”再次按铃,开门之后说:”;我倒是干大事的!鄙人是上海市的父母官,本市的市长!”多么豪爽而泼辣。齐仰之的对话,则可以看出他固执、急躁、清高、朴直的特点。例:“他是何许人!
5、不认识!”;好了,闲谈不得超过三分钟,时间到了!”“学者以无知为耻辱,我一定要问个明白!”;我一定效力!”这些对话都表现了他的个性。五、问题讨论,落实既是重点又是难点问题。1.“闲谈不得超过三分钟”在课文中反复出现有什么作用!在学生讨论发言的基础上,教师点拨:”;闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则,说明他潜心钻研,惜时如金。由于他门上的这张字条,使陈毅吃了‘闭口羹”,后来陈毅终于进了屋,但只有”;三分钟之限”,但一谈便取得了“尽情尽言之”的胜利,随着剧情发展,最后愿意”;秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决,都与
6、”;闲谈不得超过三分钟”有关。2.陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”!这样比喻对推动故事情节展开有什么作用!在学生讨论发言的基础上,教师点拨:这是陈毅高超的说话艺术的表现,把革命政治说成”;化学”,非常切合齐仰之这个化学家的身份,能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意,这样使齐仰之与陈毅交谈下去,陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到”;尽情尽意言之”,再到“秉烛夜谈”;三天三夜”,这个妙喻推动了剧情的发展。六、理解“潜台词”。设问1:陈毅进齐仰之的屋子后打量房间,说:”;齐先生就住这里!”这句话的潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨:这句话的潜台词是:齐先生您是个海内外知名的化学家,怎
7、么住在这么破旧的房子里,这与您的身份不相符合呀!设问2:齐(看表)说:“还有两分半钟了。”其潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨:这句话的潜台词是:要讲就快讲,否则时间一到就不跟你讲了。提示:戏剧语言含有”;潜台词”,这是戏剧语言的特点,分析其“潜台词”,是赏析戏剧语言的一个重要方面,也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。七、精段阅读训练。选段:从”;齐仰之:你们真的要办药厂!”到“陈毅:我的身上倒有不少碱性,你我碰在一起,不就中和了。”(详见课文)阅读训练题设计:(1)解释下列加点的词:只可就见 不可屈致枉驾来访 礼贤下士(2)”;所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿三顾”
8、,这句话出自典故_一语,表现_。(3)齐仰之一段话充分表达了他的性格,分析错误的一项是( )A.固执急躁 B.自我醒悟C.认识正确 D.爱国情感(4)语段中“化学”比喻_;”;碱性”比喻_;“中和”比喻_。(5)这段话在全场中的地位和作用是什么!(参考答案:(1)接近,靠近;达到;旧时指地位高的人降低身分;尊敬、礼貌。(2)三顾茅庐;陈毅思贤若渴、礼贤下士,以一片赤诚之心尊重知识分子。(3)A。(4)社会变化之学,改变、转移人心;陈毅关心国计民生,尊重科学;政治需要科学,科学必须为政治服务,政治与化学中和。(5)这是情节高潮部分,矛盾解决了。)说明:精段的阅读训练采取设计练习题的形式,比空泛的分析更有实效。这是实施讲练结合的教学原则。第 6 页 共 6 页