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1、0网络对农村初中生人格发展的影响研究方案立项号：1252012142洛阳市汝阳县柏树乡初级中学1网络对农村初中生人格发展的影响课题研究方案导读：“人格”是一个心理学名词，主要指人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。遵照专家组的指导意见，也根据本校实际情况和研究成果的可操作性，这里主要研究暴力游戏产生的心理动因、暴力游戏对学生能力、情绪、需要、动机、兴趣、价值观等方面的影响，并基于人格心理学视觉，进一步探讨对暴力游戏沉迷者的干预
2、措施。一、课题的提出：1、据调查，“目前，我国城市青少年网民中网瘾青少年约占 14.1%，人数约为 2404.2 万，这一比例与 2005 年基本持平。在城市非网瘾青少年中，约有 12.7%的青少年有网瘾倾向，人数约为 1858.5 万。” 1他们中一大部分在人际关系、情感、价值观都存在很大问题。严重的甚至会引起身体疾病，比如植物神经紊乱、消化不良等症状。在苏州、海南等地，还有持续数天上网，最终心力交瘁而猝死的报道。因此，很多家长、教师谈网色变。可是，作为二十世纪最伟大的科技成果之一，网络已经渗透到了社会的方方面面，拒绝网络，放弃这种获取信息方便、快捷的方式，在激烈竞争的现代社会，无异于因噎废
3、食，自断经脉。2、农村虽然闭塞，但是，网络也逐渐普及。并且，有研究显示，越是贫困的地区，由于精神生活匮乏，接受信息的渠道相对较少，一旦条件具备，形成网瘾的青少年比例更高。经调查，本校百分之八十二点五的学生上过网，百分之二十一的学生在星期天经常上网，这部分同学上网的主要内容，集中在网络聊天、暴力游戏等。而沉迷暴力游戏的同学，上网持续时间明显超过其他同学。上网聊天、学习的同学持续上网时间一般不超过 2 个小时，而暴力游戏沉迷者，有时持续上网时间竟然高达 8 个小时。八个小时紧张的网络格斗，对于未成年人来说，无论对他们的身体还是精神，都会产生相当大的不利影响。沉迷于网络暴力游戏，已经成为很多家长、学
4、校头疼的问题。以本人所在的学校为例，1 中国青少年网络协会，2009 年中国青少年网瘾报告，腾讯教育22012-2013 学年，共计出现逃课、谎报病假 21 人次，经事后严格调查，其中 18人次为逃课上网，问其上网内容，15 人次回答，玩穿越火线、三国志等暴力游戏。本校 2012-2013 学年，共计出现暴力事件 15 起，其中 12 起，和经常参与暴力游戏的同学有关。3、教育部初中信息技术课程标准指出：“在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息，主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的道德判断能力。”了
5、解网络对学生兴趣、爱好等人格因素的影响，制定出抵御沉迷暴力游戏等不良上网习惯，提高他们运用网络信息的质量，可以更好实施信息技术课程标准。4、教育部初中思想品德课程标准提出，“发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。”因此，培养学生良好的上网习惯，杜绝网络沉迷，尤其是暴利游戏，也是初中生思想品德健康的关键。5、据了解，当前的戒除网瘾机构形形色色，戒除的方法五花八门，有的居然采用点击方法，让青少年对网络产生厌恶心理，这种割肉补疮的方法，虽然短期内让青少年戒除了网瘾，但它引发的自卑、焦虑等心理疾病后患无穷。也既不利于青少年健康上网习惯的养成。二、课题目标：1、运用调查问卷法、观察
6、法、文献法，并借鉴他人研究成果，挖掘农村中学生网络沉迷的心理因素。2、通过调查问卷法，谈话法、实验法等，深入细致探讨网络尤其是暴力游戏对农村中学生人格产生的影响。3、本课题的最终目标，在于找到恰当的干预措施，知道农村中学生培养健康上网的习惯，理性运用网络，戒除网络游戏沉迷恶习。因此，主要运用行动法，经过不断完善，找到恰当的网络心理教育方案，并整合思想品德和信息技术教育课程、教育资源，开发指导学生健康上网的校本教材。三、研究内容：1、农村初中学生暴力游戏沉迷的心理动因研究。主要通过观察法、调查问卷等方法，了解农村中学生的上网情况以及暴力3游戏沉迷者的比例，以及他们的行为特征。并结合文献法，深入沉
7、迷暴力游戏中学生的人格特点，探讨他们上网的深层心理因素。2、暴力游戏对农村初中生产生的心理影响研究。主要通过调查问卷、心理咨询、实验法等，探讨暴力游戏对他们产生的心理影响。根据心理学原理，外界对人的心理会产生很大影响。据了解，网络游戏在青少年的娱乐活动中占有相当大的分量。它会对农村中学生产生什么样的影响呢？这也是本课题的主要论题之一。通过此研究，也会对网络游戏沉迷的干预措施作出指导。3、暴力游戏沉迷的干预措施研究。当前，对网络沉迷者的干预措施很多，大部分是不科学的。有的居然采取电击、厌恶疗法等，对青少年的心理健康贻害无穷。制定恰当的干预措施，是本校亟待解决的问题，也是信息技术课、思想品德教育取
8、得良好效果的一个重要议题。本课题立足本校，参考其他可以汲取的理论、实践经验，争取制定圆满的干预措施方案。四、具体步骤第一阶段：（ 2012 年 9 月2012 年 12 月）通过调查问卷、谈话法，尝试解决网瘾中学生的心理问题，并探讨网络对他们产生的积极的和负面的影响，以便扬长避短，更好指导他们养成良好的上网习惯。第二阶段：（2013 年 2 月2013 年 6 月）组织起草研究方案，起草调查问卷表，发放并整理数据，对照学校的德育记录，确定观察对象，分析沉迷网络的心理因素。第三阶段（2013 年 9 月2013 年 12 月）运用行动法，积极探索初中生网瘾问题的干预措施，并整合思想品德和信息技术
9、教育课程、教育资源，开发指导学生健康上网的校本教材。第四阶段（2014 年 2 月2014 年 6 月），整理研究成果，撰写结题报告。五、研究方法：1、问卷调查法：主要制定科学的问卷，调查学生的上网情况、人格特点、网络对他们的影4响等。问卷调查法贯穿前三个研究阶段。2、谈话法：在前两个阶段，通过谈话交流，面对面直接了解学生的心理状态、上网的感受等。并把此方法延续到第三阶段，对沉迷网络中学生进行心理疏导，排解心理忧患。3、文献法：通过对调查数据的分析，结合科学的理论知识，解释问卷数据。4、行动研究法：主要运用的第三阶段，根据前两个阶段取得的成果，并借鉴别人经验，制定出切实可行的对沉迷游戏中学生的
10、干预措施，并在实践中不断纠正、改进，争取制定出最完美的干预方案，它不仅能够解决青少年沉迷游戏的问题，而且，让学生们的心理发展更加健康。5、个案研究法：通过个案研究，深入了解沉迷网络游戏者的心理特点，并积极进行干预措施研究。六、课题实施的保障：1、时间与空间本课题力求在预期的时间中完成，研究的过程与对象都具有本土化，也就是在汝阳县柏树乡初级中学范围之中，希望形成本校的特色。2、经费与人员保证本课题研究需要进行一系列的正式与非正式的调查，这需要学校在物力上予以的支持。具体需要的数量在实施过程中确定。在人员上，学校为本课题组提供了骨干力量，参与者由校长、学校的骨干班主任、心理教育骨干力量等组成。并且
11、，由政教处、品德教研室提供协助。3 指导与支持本课题的申请过程得到了上级及学校领导的大力指导，在今后的课题实施过程中，他们也将继续的关注。学校行政将给予关心，这种关心体现在对课题实施的过程的关注，并及时提出必要的意见和建议，同时能配合课题实施，给5予物质上和精神的支持。而且由于调查和验证研究假设的需要，也必须得到广大教师和学生的支持。4 获得研究资料的有利条件我校有上万册图书，内有大量教育类、心理类以及新出版的网络方面的书籍。同时我校相当完善的网络设备，而且都上了网，这将为资料的获得提供方便、快捷的方式。七、预期成果：1、文献类：撰写理论研究研究文章，研究青少年暴力游戏沉迷的心理动因和干预措施
12、、研究暴力游戏对青少年心理健康的影响等，并整合思想品德和信息技术教育课程、教育资源，以“健康上网，快乐生活”为主题，开发指导学生健康上网的校本教材。编写校本教材。2、多媒体类：包括课例、心理咨询、课件等。七、课题组成员及其分工：赵作辉：八三班班主任，德育、心理教育骨干，课题负责人王会超：校长，负责课题研究的外部协调、设备工作，对论文撰写、结题报告等重要工作提出指导意见。高向前：教导主任，负责课题的问卷调查、活动安排的协调等工作。杜彩霞：班主任，负责资料整理、材料搜集等工作。屈鸽子：信息技术教育教师，负责观察学生的上网情况，负责干预措施的课堂实施工作。李延落：副校长，九一班班主任，负责心理咨询、课题资料管理等工作。杜文杰：班主任，数学老师，负责问卷调查的数据分析、课例设计等工作。
