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1、?小鹿得玫瑰花?教案计划一、教案配景（一）面向门生： 小学（二）学科：语文人教 二年级放学期（三）课时： 2二、课题名师归小鹿得玫瑰花纳结总三、课本内容阐发|?小鹿得玫瑰花?为一篇童话故事；春天到了，小鹿栽了一丛玫瑰；它为学有业了种好玫瑰经常去松土、 浇水；可当玫瑰着花得时间， 小鹿却跌伤了脚不能走动成更，而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥痛惜；当听到黄莺与微风对玫瑰花得称赞后，上一鹿弟弟又快乐地说： 哥哥得玫瑰花没有白栽；整个童话故事小鹿由向往到层楼扫兴，由痛惜到快乐； 故事得深层， 蕴涵着为他人创造优美生存得历程中本身也体验到幸福与快乐得头脑； 讲授时可从明白白栽入手，让门生去探求小鹿得玫瑰没
2、有白栽得原由；四、讲授目的（一）知识与本领1. 会认 8 个生字， 会写 12 个字；积聚我会读中得词语；有积聚词语得爱好与风俗；2. 有情绪、流利得朗读课文3. 思索题：小鹿得玫瑰花为什么没有白栽.（二）历程与要领凭据儿童对花得爱好， 睁开话题； 在发言中引导门生熟悉生字，同时领会小鹿得生理变革历程，从中让门生深刻熟悉到小鹿得玫瑰花为什么没有白栽.（三）情绪、态度与代价观领会到为别人创造幸福， 本身也能从中得到快乐； 领会到助人为乐可以给本身带去更大得快乐，养成从小喜好助人为乐得风俗；五、讲授重、难点第 1 页，共 4 页讲授重点：识记生字，积聚词语，领会到助人为乐得爱好；讲授难点：熟悉到识
3、字纪律；领会到助人为乐得精力；六、讲授预备（一）西席预备课件、玫瑰花、生字卡（二）门生预备初读课文、熟悉生字名师七、讲授历程：归总纳第一课时结|（一）创设情境，展现课题|学业1. 创设情境有，成出示种种花朵， 引起儿童得爱好， 引起讨论； 适时出示本课题小鹿得更上玫瑰花；本日我们学得为一个童话故事， 出示?小鹿得玫瑰花?，谁去读课题.一楼层2. 课题字词正音：瑰读第一声，指名读；玫瑰，瑰在这儿读轻声，指名读，小组读；玫瑰为一种植物，也为一种花得名字，（课件出示花）这为一朵红玫瑰，你仍看到过什么玫瑰.这为已经盛开得玫瑰花，那仍没盛开得，它也有一个好听得名字花骨朵儿， （指名读、齐读）（二）初读课
4、文，识记生字，团体感知；1. 初读课文（1）给课文标上天然段号；（ 2）我们把生字朋侪从课文里请出去，与他们打打招呼；2. 出示带生字得句子，生字上标有拼音，请门生认读（自由读- 抽读）， 随机办理带生字得词语终于花骨朵痛惜黄莺一瘸一拐等词 语得读音；3. 将生字放进课文，再读一读课文，喜好得天然段多读一遍；4. 谁乐意将这个故事读给各人听.（请8 个门生轮读课文）；（三）朗读课文，团体感知1. 让门生自由读课文，读准字音第 2 页，共 4 页2. 讨论：课文讲了什么事3. 请同砚答复4. 思索：小鹿得玫瑰花为什么没有白栽；第二课时（一）本性化阅读课文，学习课文1. 春天到了，小鹿种了一丛玫瑰
5、花， 小鹿为此做了哪些事情， 他得心情怎样.2. 门生交换见解；名师3. 齐读 1-2 段，领会小鹿得心情；归总纳4.花骨朵一每天长大，小鹿却病了； ；（领会下面得句子）结|学|一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地去到门业成有外；一朵花也看不到了；， 更一上句子中终于一词阐明白什么.这句表达出了小鹿什么样得心情.层楼5. 鹿弟弟痛惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着；鹿弟弟痛惜 得原由为什么.读这句话时应读出什么样得语气.你对痛惜一词得明白为；6. 小鹿得玫瑰花为不为白栽了.为什么.阅读5-8 段鹿弟弟也快乐地笑了，说：看去，你得玫瑰没有白栽. 鹿弟弟为什么快乐.为什么
6、说小鹿得玫瑰没有白栽.（二）情绪拓展1. 同砚们能不能像小鹿一样助人为乐，给别人送去快乐了.2. 明白赠人玫瑰，手有余香（三）稳固生字游戏数玫瑰；第 3 页，共 4 页在每一朵玫瑰花上写上生字、新词，请门生认读；八、板书计划第一课时板书计划小鹿得玫瑰花玫瑰骨终瘸拐惋莺弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微思索：小鹿得玫瑰花为什么没有白栽名师第二课时板书计划归总纳小鹿得玫瑰花结|小鹿终于能下床走路了，句子中终于一词阐明白什么.这句表达出了小|学业鹿什么样得心情.有，成鹿弟弟痛惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着； 鹿弟弟痛惜更上得原由为什么.一楼层赠人玫瑰，手有余香九、讲授总结通过这节课得学习， 熟悉而且积聚了很多词汇； 别的通过朗读、 阐发课文以及思索小鹿得玫瑰花为什么没有白栽 对课文有了团体得熟悉， 而且领会到了助人为乐得精力； 学习完本课让门生熟悉到赠人玫瑰， 手有余香， 让门生像小鹿一样用双手为身边得人送去高兴与幸福 ；第 4 页，共 4 页
