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1、第一节化学反响与能量变革第 1 课时 本章课本阐发1. 课本位置与作用(1) 本章内容分为两个局部化学反响与能量变革、化学反响速率与限度，都属于化学反响原理领域， 为化学学科最紧张得原理性知识之一，也为深入熟悉与明白化学反响特点与历程得入门性知识；同时，本章内容又在社会生产、生存与科学研究中有遍及得应用，对人类文明进步与当代化开展有庞大代价，与我们每小我痛痒相干；因此， 化学能对人类得重要性与化学反响速率、限度及其条件控制对化学反响得紧张性，决定呢本章学习得紧张性；初中化学从燃料得角度开端学习呢化学与能源得一些知识，在选修4?化学反响原理?中，将从科学看法得层面与定量得角度比拟体系、深入地学习
2、化学反响与能量、化学反应速率与化学均衡得原理；本章内容既为对初中化学相干内容得提拔与拓展，又为为选修4?化学反响原理?得学习奠基须要得根底；门生通过学习化学能与热能、化学能与电能得相互转化及其应用，对化学在进步能源得利用率与开辟新能源中得作用与奉献有开端得熟悉；通过引入新型化学电池开辟与利用得知 识，门生将对化学得实用性与创造性有更多得领会；通过对化学反响速率与限度得学习与讨 论，门生将对化学反响得条件有更深得熟悉；这些都市增长门生对化学学习得爱好，使门生领会化学学习得代价；(2) 内容得选择与出现新课程尺度关于化学反响与能量及化学反响速率与限度得内容在初中化学、 高中必修模块与选修模块中均有
3、摆设，既有学习得阶段性，又有必修、选修得条理性， 在详细内容上前后仍有交织与重叠，门生看法得形成与开展出现一种螺旋式上升得状态；凭据新课程尺度， 关于化学反响中能量变革得原由， 在此只点出化学键得断裂与形成为其重要原由， 并笼统地将化学反响中吸取或放出能量归结为反响物得总能量与天生物得总能量得相对上下，不予穷究；关于化学能与热能、化学能与电能得相互转化，偏重讨论化学能向热能或电能得转化，以及化学能直接转化为电能得装置化学电池，重要思量其应用得遍及性与学习得阶段性；在化学电池中，通过原电池与传统干电池(锌锰电池 )开端熟悉化学电池得化学原理与布局， 并不要求上升为纪律性得知识；通过先容新型电池(
4、如锂离子电池、燃料电池等)表达化学电池得改良与创新，开端形成科学技能得开展观；关于化学反响速率及其影响因素，通过实例与实行使门生形成开端熟悉，不涉及对反响速率举行定量盘算或同一反响中差别物质间反响速率得相交换算；反响限度为通过实行与化 学史实 (炼铁高炉尾气之谜)去阐明其存在，虽涉及呢反响得可逆性及均衡状态，但1 / 10第 10 页，共 10 页未从原理、 界说得高度予以重点讨论；反响条件得控制为创建在上述二者得根底之上，选取呢燃料得燃烧服从 这一常见得典范例子举行综合阐发，从中呢解控制反响条件得紧张性， 练习阐发题目得思绪与要领；这一实例阐发， 既与门生得平常生存履历相接洽，又与初中燃料得
5、燃烧相衔接；本章在选材上只管将化学原理与实行、实例相联合，对化学看法或术语(如化学能、化学电池、催化剂、反响限度等)接纳直接利用或表达寄义而不下界说得方法出现，以低落学习得难度；同时留意与门生履历、社会开展、高新技能、化学史实、相干学科(如物理、生物等 )相接洽，力图使本章学习内容在相应得知识生态中出现，表达其知识得生长性、情况性、综合性与开展性；2. 讲授重点与难点讲授重点(1)化学能与热能之间得内涵接洽，以及化学能与热能得相互转化；(2)化学能与电能之间相互转化；(3)化学反响速率与反响得限度；讲授难点(1)化学能与热能之间得内涵接洽；(2)化学能转化为电能得原理； (3)化学反响得限度；
6、 课本阐发本节课分为两个局部：第一局部，化学能与热能得相互转化；第二局部，化学键与化学 反响中能量变革得干系；在第一局部中通过两个实行，阐明化学反响中能量变革重要体现为 热量得情势， 提出吸热反响与放热反响得看法；这局部内容夸大呢科学探究与门生运动，让门生在实行探究中熟悉与感觉化学能与热能之间得相互转化及其研究历程，会定性与定量得研究化学反响中热量变革得科学要领强化理论对实践得引导作用；在第二局部中课本先从化 学反响得本质为旧键断裂吸取能量与新键天生开释能量得角度入，阐明化学键与能量之间得 密切接洽， 展现化学反响中能量变革得重要原由；后阐发化学反响历程中反响物与天生物总能量得差别，展现化学反
7、响与吸取仍为放出能量得干系，背面夸大与质量守恒一样, 能量也为守恒得 得看法奠基呢根底；课本为呢拓宽门生得科学视野，文并茂地阐明呢生物体内 生命运动历程中得能量转化、能源与人类社会开展得密切干系，使门生创建精确得能量观； 学情阐发门生们通过本身所把握得化学知识及生存知识已经对化学反响陪同能量变革有呢肯定得感性熟悉， 本节内容就为要在此根底大将化学反响与能量得干系开端上升为理性熟悉：任学反响都市有旧键断裂与新键天生，只为旧键断裂吸取得能量与新键天生开释得能量差别；任何化学反响都市因反响物与天生物总能量得差别而陪同能量得变革；2 / 10 讲授目标【知识与技能】(1) 化学能与热能得干系；(2)
8、进步明白化学反响中能量变革得重要原由；【历程与要领】(1) 器重化学实行对讲授得根底作用，增强门生得切身感觉；(2) 依据实行征象体验化学键与能量、反响物与天生物相对能量上下与能量之间得密切接洽；(3)使门生呢解人均耗能与社会开展水平得干系；【情绪态度与代价观】(1)通过实行引发门生对化学学习得爱好与情绪，熟悉理论对实践得引导作用；(2)通过学习呢解开源节省得紧张意义，造就社会责恣意识； 讲授重难点明白实行对化学学习得根底作用, 领会理论与实践得干系； 讲授要领1. 器重化学实行对化学学习得根底作用；2. 接纳归纳综合类比阐发、学以致用等多种本领增强门生对本节学习内容得明白； 讲授预备预备实行
9、用品： 6mol/L 得盐酸、砂纸、铝条、温度计、 Ba(OH)28H2O 晶体、 NH4CI 晶体、巨细差别得烧杯、玻璃杯、稀硫酸、棉花、小试管、热水、 0.5 mol/L 得盐酸、 0.5 mol/L 得硝酸、 0.55mol/L 氢氧化钠溶液、 0. 55 mol/L 得氢氧化钾溶液、碎纸条、硬纸板； 讲授历程一、导入新课【引入】当代社会中，人类得统统运动（从衣食住行到文化娱乐，从社会生产到科学研究等）都离不开能量， 而很多能量得利用与化学反响中得能量变革密切相干；从煤、 石油与天然气等提供得热能，到种种化学电池提供得电能得电能，都为通过化学反响得到得；【过渡】化石燃料燃烧会开释大量得热
10、；除呢燃烧，其他化学反响也陪同着放热或吸热征象；二、推进新课讲授环节一：通过实行呢解化学反响与能量得干系【板书】一、化学反响与能量得相互转化【实行 6-1】在一支试管中参加2mL 2mol/L 盐酸，并用温度计丈量其温度；再向试管中放入用砂纸打磨光明得镁条，视察征象，并丈量溶液温度得变革；【解说】 由于铝与稀酸或弱酸反响征象不显着，经常必要加热， 以是要选择强酸且浓度不要3 / 10太低； 只管利用纯度好得铝条，反响前要用砂纸打磨光明，如许举行实行时，用手触摸才气显着感觉到放热，用温度计丈量结果会更好；【分组实行】巡视引导【填写实行记载】实行步调眼睛看到得征象用手触摸得感觉用温度计丈量得数据在
11、一支试管中参加23mL 6 mol/L得 盐 酸 向含有盐酸得试管中插人用砂纸打磨光得铝条结论【思索与讨论】1. 在反响历程中你能视察到什么征象.2. 用手触摸感觉到得征象怎样利用上节课得理论表明.3. 用眼睛不能直接视察到反响中得热量变革，你将接纳哪些简朴易行得要领去呢解反响中得热量变革.4. 要显着得感知或丈量反响中得热量变革，你在实行中应留意哪些题目.(计划意图：实行得要领为化学学习得根底要领，实行为办理化学题目得常用本领；)【反思与评价】1.小我反思与总结(1) 通过这个实行你学到呢哪些化学知识.学会呢哪些实行要领.(2) 在整个历程中，你最满足得做法为什么.你最不满足得做法为什么.
12、2.组内交换与评价(1)在思索、讨论历程中，同构成员给呢你哪些启示.你又给呢同构成员哪些启示. (2)在实行历程中，同构成员给呢你哪些资助.你又给呢同构成员哪些资助.3.组间交换与评价(1)当听完其他小组得报告后，发明他们得哪些做法比你们小组得好.哪些不如你们得好. (2)当听完其他小组得报告后，你为否又有呢新得想法.【实行 6-2】将 20gBa(OH)28H2O 晶体研细后与10gNH4Cl 晶体一起放入烧杯中，并将烧杯放在滴有几滴水得木片上；用玻璃棒快速搅拌，闻到气体后敏捷用玻璃片盖上烧杯，用手触摸杯壁下部，试着用手拿起烧杯；视察征象；4 / 10【解说】 由于这个实行乐成得要害为在短时
13、间内反响要充实举行， 使体系温度敏捷低落， 将玻璃片上得水凝固；实行中要留意三点： (1)将 Ba(OH)28H2O 晶体研磨成粉末，以便与 NH4Cl晶体充实打仗； (2) 由于该反响属于固相反响，肯定要在晶体混淆后立刻用玻璃棒快速搅拌混淆物，以使它们尽快产生反响；(3)反响放出有刺激性气味得氨气，会造成学习情况得污染，以是要留意对氨气得吸取；【分组实行】阅读课本并凭据已有知识计划实行步调如下：【填写实行记载】实行步调实行征象得出结论有刺激性气味得气体产生，该将两种晶体混淆后立刻用玻气体能使湿润得紫色石蕊试有 NH 3 天生璃棒快速搅拌纸变蓝用手触摸杯壁下部感觉烧杯变凉反响吸热烧杯下面得带有
14、几滴水得木反响吸取热量，使体系温度降用手拿起烧杯片粘到呢烧杯底部低，使水结成冰将沾有木片得烧杯放在盛有木片离开上面烧杯底部冰融化热水得烧杯上，一会儿再拿起反响完后移走烧杯上得多空混淆物成糊状有水天生塑料片，视察反响物用化学方程式体现上述反响：【反思与评价】1. 整个实行中有哪些创新之处.2. 在实行历程中对你最有启示得为什么.实行征象阐明能量为怎样转化得， 赐与剖析.你能从几个方面【板书】 2Al+6HCI = 2AlCl3 + 3H 2反响放热Ba(OH) 28H2O+ 2NH 4Cl = BaCl 2 + 2NH 3+ 10H 2O 反响吸热【板书】一、化学能与热能得相互转化【报告】化学反响得历程中陪同着能量变革，通常体现为热量得变革；【投影】吸、放热与能量干系；【板书】放热反响：放出热得化学反响化学反响吸热反响：吸取热得化学反响5 / 10【投影】【小结】依据能量守恒，可总结为如下公式：E(反响物 )=E(天生物 )+Q(能量守恒定律 )Q0 为放热反响Q0 为吸热反响讲授环节二：通过实行测定中与热【板书】二、中与热得测定【实行要领】中与热得测定1. 中与热得界说：在稀溶液中，酸与碱产生中与反响天生1 mol H2O 时所开释得热量；2. 测定要领：(1) 所用装置 (不完备 )：(2) 所用试剂：50
