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1、人美版第六册第三课?会动得线条?讲授计划九台市工农小学陈盼盼讲授目标：1、知识与技能呢解线条得变革对动感得影响， 把握用线条体现动感得要领， 创作一幅有动感得画；2、历程与要领名门生在感觉、体验得历程中，通过比照，探究用线条体现动感得要领；归师3、情绪、态度、代价观纳感觉线条得魅力，促进门生学习线条造型得爱好；结总|讲授重点：|业学呢解线条得粗细、疏密等变革对动感得影响；有成讲授难点：，上更把握用线条体现动感得要领，可以有目得地运用线条体现动感；层一讲授用具： PPT 、画纸、水彩笔等；楼讲授历程：一、构造讲授，导入新课：1、师生问好；如今各人笔挺得站姿让老师好像看到呢一条条直线游戏（在黑板
2、上画直线） 、各人向老师问好鞠躬得时间直线有酿成弯曲得弧线（在黑板上画弧线）；导入：老师约请各人一起做一个游戏；请看大屏幕上得游戏规就（出示课件）；请你将本身想象成一条线， 随着音乐口令变革； 当音乐停下去得时间， 立刻用你以为最适宜得线条在纸上体现出去；游戏开始；2、西席挑选有代表性得线条展示在黑板上；3、出示课题，这些线条体现呢差别得动感，他们为当之无愧得会动得线条；板书课题；二、 探究活动：1、实在会动得线条就在我们身边各人看第6 页当代雕塑，瞥见这个作品有什么感觉.门生答；西席总结；那么如今追随老师一起去欣赏生存中会动得线条吧.（出示幻灯片；东风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）；2、我们呢解
3、呢这么多当代得会动得线条，实在古代艺术家早就会应用会动得线条，我们大屏幕；艺术家常用这类线条体现动感； 视察其他作品， 问哪些线条给你翱翔得感觉.看看敦煌石窟中得很多壁画，又为什么让飞天飞得那么轻盈.第 1 页，共 3 页西席小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）呢一条彩带就体现出飞天在空中轻盈得舞姿， 加强动感得同时，仍给画面带去呢美感；出示课件：飞天有飘带与无飘带比照图；3、课件出示课本中得门生作品?海云追日?提问：看波浪向哪边涌动.云往哪边飘.你怎么看出去得.小结： 线条得偏向（板书：偏向）可以体现活动得偏向；各人看课本第七页得作品?春天?新绿?你能看出线条得那些变革.（板书： 疏密）
4、我们再看?舞神?你又能看出线条得那些差别?( 板书：粗细 ) ；4、课件出示课本中作品?蛟龙出海?春天得旋律?舞神?；提问：我们欣赏呢这么多有动感得画面却没有发明直线得身影，直线可以体现动感么. （总结： 烟花、雨滴；乱七八糟得分列得直线也可以体现动感；）名5、小组同砚一起讨论，小组之间举行交换；归师西席使用课本中得门生作品， 引导门生阐发怎样使画面中得线条既有动感又具有纳美感；总结6、拓展欣赏：欣赏课件中拍照作品与绘画作品，欣赏更多得线条作品，感觉线|条得动感；学有业三、实践活动：成，1、门生自主选材，追随着音乐旋律举行作品绘画，用线条创造动感；上更2、小组内交换欣赏，交换本身得感觉；层一3、全班欣赏： 保举到场全班得作品展评；师生互评、自评相联合；楼四、总结：会动得线条产生动感与美感；盼望同砚们可以使用本身所学装点美化本身得生存；板书计划 :4、会动得线条粗细疏密作品展评： 添画偏向讲授反思 ：让门生感觉体验比照探究用线条体现动感得要领，通过实践感觉线条得魅 力，促进门生学习线条造型得爱好；在平常得讲授中更应注意门生得艺术实践本领，多动手多动脑；第 2 页，共 3 页人美版第六册第三课?会动得线条?讲授计划名师归纳总结| 学业有成， 更上一层楼九台市工农小学陈盼盼第 3 页，共 3 页
