《二年级下册科学教案 - 1.1 磁铁能吸引什么 - 教科版（2017）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册科学教案 - 1.1 磁铁能吸引什么 - 教科版（2017）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科科学课题教科版二年级下册磁铁能吸引什么课时一课时学情分析磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有了解，对继续探究磁铁有很强的兴趣，这是进行探究学习的良好基础和条件。学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸引铁现象开始的。在他们对磁铁特性的自主探究中，印象最深的也是磁体能吸铁。但是有相当一部分同学对于磁铁能吸引什么，不能吸引什么，认识上是模糊的；有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验探究强化正确认识，修正错误看法。教学目标1、了解磁铁有各种不同的形状，如方形、饼形、槽形、蹄形、条形、环形磁铁等。2、通过实验探究，引导学生了解磁铁能吸引哪些物体，这些物体的共
2、同特点是什么。3、了解磁铁在生活中的广泛应用，引导学生利用磁铁吸引铁一类物质的特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、用科学的意识和兴趣。教学重点引导学生在其原有的认知基础上，通过实验进一步修正或加深磁铁能吸引铁一类物质的认识，并了解磁铁在生活中的广泛应用。教学难点通过实验和分析，引导学生对“金属等同于铁”的认知进行合理辨析，并能够利用磁铁的特性解决生活中遇到的问题。教学准备磁铁、玻璃珠、橡皮筋、铜丝、石子、铁片、彩纸片、铝丝、铁丝、回形针、铁钉、橡皮、塑料小棍、小木棍。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入魔术导入同学们，你们喜欢看魔术表演吗？老师今天也给大家带来了一个小魔术，你
3、们可要睁大眼睛看喔！教师出示一个空的一次性纸杯和一枚硬币，吧硬币放进纸杯里，倒立纸杯。欸？硬币去哪儿了？老师引导：一颗小小的磁铁竟有这么大作用，除了这枚硬币之外，磁铁还能吸引哪些东西呢？今天这节课我们就一起来探讨磁铁能吸引什么（出示课题）学生观看魔术。讨论出魔术秘密。激发学生的兴趣，揭示课题。新课讲授一、磁铁的形状1、磁铁是生活中常见的物体，你们见过磁铁吗？它们都长成什么样？你知道它们的名字吗？出示各种磁铁图片，描绘和交流各种形状的磁铁，解释说明各种磁铁的命名方法。2、人们为什么要把磁铁做成各种形状呢？因为磁铁的用途不同，人们就把磁铁做成了各种各样的形状。二、探索实践，了解磁铁能吸引什么1、那
4、很多地方都有磁铁，磁铁都能吸引什么样的物体呢？对于学生说出的想法和说法不做评价干预。其实啊，这些都可以用实验来研究。出示各种物体图片。2、老师也带来了许多物体，谁来用你最美的声音读出它们的名字？这些物体数量有点多，我们可以先给它们编上序号。3、你们知道它们都是由什么材料组成的吗？学生一起来说，有问题的老师纠正。4、那你们来猜一猜，它们中哪些物体可以被磁铁吸引呢？实验中，我们不仅要进行科学探究还要对实验数据进行整理记录。展示实验记录表。对实验主题和表格内容进行解读，说明用“”表示该种物体能被磁铁吸引，用“”表示该种物体不能被磁铁吸引。看看我们实验的题目是什么呀？实验记录表都需要我们填写哪些内容呢
5、？那我们就先来填写填写物体对应的组成材料和预测结果吧！（2分钟）5、接下来我们就来进行正式实验。出示实验要求让学生齐读。你们有不明白或者要提醒大家注意的地方吗？以小组为单位进行实验，边实验边将实验结果填写在实验记录表中。教师巡视，了解试验情况。请几个小组来分享一下你们小组的实验结果和小组发现吧！大家实验结果都一样，那我们一起来把它们填写在班级记录表中吧。6、请大家观察班级记录表，小组内进行讨论交流：你还发现了什么？教师小结。语音播放资料1。三、知识应用。鉴于我们以上的学习呢，我们就要进行一个小应用了。1、找一找，我们的教室里哪些物体是由铁做成的？教师小结：能被磁铁吸引的物体都是铁做成的。2、出
6、示木屑的图片。老师最近正好遇到一个困难，你们能不能帮老师解决呢？3、 我们利用磁铁可以吸引铁制品的特性，还可以解决生活当中的哪些问题呢？出示生活中的磁铁图片，并提醒：不能将磁铁磁铁靠近一些电器、磁带等物品，以免造成这些物品不能正常使用，产生损失。四、拓展延伸。还记得老师开始做的小魔术吗？你们想不想自己当一次魔术师啊？硬币怎么掉下来了呢？为什么老师可以吸引住，同学却不可以呢？（预测：没放好；硬币被换了）其实呢，老师用的那枚硬币是有一种特殊材料构成的镍，我们一起来了解一下吧。出示图片，语音播放资料2。知道磁铁不但能吸引铁，还能吸引镍和钴。了解含有镍的硬币能被磁铁吸引。学生发言描绘他们生活中见到的磁
7、铁。学生思考发言。学生自由自主发表意见。学生观看各种物体图片并请学生读出物体名称。学生一起来说，老师适时指导。学生进行结果预测。学生了解实验记录表中的内容。并独立填写物体对应的组成材料和预测结果。以小组为单位进行实验，完成实验记录单。小组分享实验结果和发现并在小组内进行交流、讨论。分析归纳出磁铁能吸引铁一类的物体。并清楚辨析“铁”和“金属”。学生以小组为单位，找出教室里的铁制品。学生来联系生活情境，利用所学知识解决生活问题。请学生表演魔术。其他学生仔细观察并思考讨论。了解学生的前概念，进一步激发学生研究磁铁的兴趣让学生学习对物品进行有序编号。培养学生独立思考的意识和对实验结果的尊重意识。通过实验探究，让学生自己分析归纳出磁铁的特性，并转化错误的概念。让学生初步能利用磁铁检验某个物体是否含有铁。培养学生运用所学知识解决生活实际问题的意识和能力。产生冲突，对知识进一步拓展。课堂总结回想一下，我们这一节课都做了哪些事情？认识了磁铁的各种形状；发现了磁铁能吸引由铁构成的物体，以及镍和钴；知道并理解磁铁可以辨别生活中的铁制品以及在生活中的应用；学会了“预测-实验-观察记录-分析总结”的科学探究方法。请学生发言，回顾总结本节课的内容。板书磁铁能吸引什么磁铁可以吸引铁一类的物体。磁铁不能吸引所有金属。 预测科学探究方法： 实验 观察记录 分析总结
