《六年级上册科学教案-2.2形状和抗弯曲能力∣教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-2.2形状和抗弯曲能力∣教科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.2形状和抗弯曲能力教学设计课题 形状和抗弯曲能力单元第二单元学科科学年级六年级学习目标科学概念：1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。过程与方法：1.做纸的形状（“一”形状和“W”形状）与抗弯曲能力关系的实验。2.观察瓦楞纸板的结构，作出解释。情感、态度、价值观：1.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。2.乐于根据观察作出解释和提出问题。重点1.知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2.做纸的形状（“一”形状和“W”形状）与抗弯曲能力关系的实验。难点观察瓦楞纸板的结构，作出解释。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图观察活动导入师（出示瓦楞纸）：同学们，这种纸你在哪里见
2、到过？师：这位同学回答得真不错！你们知道这种纸叫什么名字吗？师：它就叫瓦楞纸。现在请同学们拿出材料盒里的瓦楞纸，仔细观察它，感受它有多硬？师：你感受到了瓦楞纸的硬度，可见瓦楞纸的抗弯曲能力怎么样？师：你观察得非常敏锐，你看到了里面的波浪线，并感受到了瓦楞纸的抗弯能力与这个波浪线的关系，真的很棒！师：今天我们用实验来验证一下这种波浪的形状抗弯曲能力有多强。这就是我们今天要研究的形状和抗弯曲能力。生（预测）：纸板箱用这种纸制作的。生（预测）：很多物品的包装都会用到这种纸，因为它比较硬。生（预测）：瓦楞纸。生（预测）：瓦楞纸真的有点硬，而且里面的波浪线层数越多越硬。生（预测）：强，而且里面的波浪线层
3、数越多抗弯曲能力越强。 把观察瓦楞纸作为本课的导入环节，学生可以从瓦楞纸的初步观察中看到波浪这种形状，从而猜测瓦楞纸的抗弯曲能力与这个波浪形有关。为后面的学习和探究做好了铺垫。实验探究师出示材料：两张大小、材质一样的纸，两个钩码。师：同学们，除了这些材料，还需要什么材料来验证“WWW”这种形状的抗弯曲能力？师：你把这个实验的方法以及实验的公平性和科学性完美地说出来了，大家为他鼓鼓掌。现在我们开始探究“WWW”这种形状的抗弯曲能力了。拍照记录。展示每一小组的实验现象。师：你用到了之前探究出来的实验原理，而且言之有理，回答得非常精彩。（PPT展示：把薄板形材料弯折成“WWW”形状，虽然减少了材料的
4、宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。简要板书）生（预测）：两本书，来架住“WWW”形状的纸。师：好，我们“WWW”形状的纸架在两本科学书之间，就可以知道它的抗弯能力有多强了吗？生（预测）：不是，要在“WWW”形状的纸的中间放一个钩码，看看它的抗弯曲程度。生（预测）：还要在两本科学书之间放一张平摊的纸，也在纸的中间放一个钩码，看看它的弯曲程度。生（预测）：我觉得“WWW”形状的纸和平的纸要一起架在两本科学书之间，同时在两张纸的中央各放一个钩码，比较两种纸的弯曲程度。弯曲程度小的说明抗弯能力强。实验探究。交流分析：“WWW”这种形状的抗弯曲能力为什么这么强？生（预测）：
5、因为“WWW”这种形状的纸厚度比较厚。生（预测）：可是它宽度减小了呀。生（预测）：之前我们做过实验，已经知道了增加宽度可以增强抗弯曲能力，而增加厚度可以大大增加抗弯曲能力。我觉得，这里“WWW”形状的这种纸虽然宽度减少了，但厚度增加了，增加厚度可以大大增加抗弯曲能力。这一环节，学生自主探究、交流分析，充分调动起学生探究的欲望。再次观察瓦楞纸师：现在，我们利用解剖的方法，将瓦楞纸一层层地解剖开来，想一想，为什么瓦楞纸中间要把纸折成“WWW”的形状，而不是几层薄纸板黏合在一起形成一个整体？师：你们回答得真棒！（PPT展示：瓦楞纸是利用改变形状增大抗弯曲能力的原理，使柔软的纸变坚硬了，还节省了材料。）解剖瓦楞纸，思考问题。生（预测）：几层薄纸板黏合在一起会很浪费，折成“WWW”的形状既节省了材料，又增强了抗弯曲能力。生（预测）：而且“WWW”的形状比几层薄纸板黏合在一起抗弯曲能力会更强！联系生活，实践应用展示生活中改变形状改变材料的抗弯曲能力的实例，引导学生课后继续观察研究。课后继续观察研究。板书形状和抗弯曲能力形状 抗弯曲能力“” 弱“W” 强 厚度增加，抗弯曲能力大大增加
