《二年级下册数学教案-5.2 简单的单位换算丨苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-5.2 简单的单位换算丨苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时课题：简单的单位换算课型：新授课一、教学目标确定的依据1、教材分析一方面，能使学生进一步增强从量与计量的角度观察和分析日常生活现象的意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系；另一方面，也能为学生进一步学习面积和体积的测量等空间与图形领域的其他内容积累经验，打好基础。利用学生熟悉的生活素材教学把厘米作单位的数量换算成毫米作单位的数量和把厘米作单位的数量换算成以分米作单位的数量，第一道例题侧重教学把高级单位的名数换算成低级单位的名数，第二道例题侧重教学把低级单位的名数换算成高级单位的名数，在提出问题后给学生留出了更大的探索空间既没有提供直观图，也没有提
2、示思考方法，而是通过“你是怎样想的”这个问题引导学生自主解决问题，并在交流中自主总结思考方法。2、学生分析让学生借助用厘米作单位测量物体长度的经验，逐步学会用分米、毫米作单位描述或测量物体的长度。由于用毫米作单位测量物体的长度时，对学生操作测量工具以及准确读出测量结构的要求较高，因而难度也就相对较大；而用分米作单位测量物体的长度，在实际生活中用得不多。二、教学的具体目标：1、知识与技能:经历长度单位换算方法的思考过程，理解已经学过的长度单位中相邻两个单位之间的换算方法，能正确的景象换算。2、过程与方法:通过动手操作，培养估算意识和测量能力，发展空间观念。3、情感态度与价值观:在合作交流的过程中
3、，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图开放导入自编童话故事：“大树和电线杆”梗概：大树高70厘米、电线杆高8米，都说自己高，请我们班级的小朋友来做评判，谁高？揭示课题：这节课我们来学习简单的单位换算。(板书课题)提问：我们认识了哪些长度单位?请你按一定的顺序说一说。学生尝试说出给出的结果。指名汇报启发思考，引入本课的知识点。将上下册所学的单位名称加以排序。核心推进1、教学例题1。（1）出示直尺量自动铅笔芯放大图提问：通过测量，你知道这根自动铅笔芯有多长吗?(6厘米)引导思考；如果用毫米作单位，这根笔芯长多少毫米?（2）老师将各种想法依次板书在黑板。组
4、织学生进行比较，找出一种自己认为最好用的方法。（3）完成“想想做做”第1题。组织学生反馈时，再让他们说一说自己是怎样想的。（4）小结： 当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。2、教学例题2。（1）出示例题的课桌图及问题。（2）指出：1分米l0厘米，80厘米里面有8个10厘米，所以80厘米= 8分米。（3）练习：30厘米=（ )分米 50厘米( )分米（4）小结： 当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里有几个l0厘米，也就是几分米就可以了。3、巩
5、固练习（1）完成“想想做做”第2题。请学生们按用此题的形式说一说日常生活中的例子，再将它们换做不同的长度单位来表示。 补充：在括号里填上合适的数字。20厘米=（ )分米 2分米=( )厘米30分米( )米 3米( )分米70毫米( )厘米 9分米( )厘米90厘米( )分米 6分米( )毫米（2）完成“想想做做”第3、4题。问：怎样把低级单位换算成高级单位、把高级单位换算成低级单位？（3）完成“想想做做”第5题。实际测量，看谁估计得准。说说每条线段用毫米作单位应是多少毫米。（4）完成“想想做做”第6题我们来比比谁的眼力更好，你能估一估两条线段大约是几厘米吗？学生估完后，再动手测量一下。看看谁的
6、结果和答案最接近。提问：每条线段用毫米作单位应是多少毫米？拓展题：1、一张桌子长1米，宽比长少4分米，宽是多少分米？ 2、一根木材长1米2分米，截了3次，平均每段长多少？让学生说说自己的想法学生独立完成学生独立完成，指名说说自己的思考过程学生们独立完成学生独立完成，组织交流，注意方法的多样化。指名汇报学生自主完成后，交流汇报学生估一估，小组内交流想法集体交流启发学生应用厘米与毫米的关系，以及对整十数的已有认识进行思考。直观图既可暗示思考的方法，又可起到验证答案的作用。引导学生自主解决问题，并在交流中自主总结思考方法。教师要充当学生学习的引导者和参与者，充分培养数学课堂中学生的自主探索能力和合作交流能力巩固单位间的换算方法，练习基本测量，渗透了估测方法，培养学生综合运用所学知识解决问题的意识和能力。通过比眼力激发学生的学习兴趣，增强学生的估计意识。开放延伸问：我们今天学习了什么？1、这节课你学到了什么本领?2、课后实践活动：记录蒜头发芽后一周蒜叶的生长情况。（想想做做第6题）说说自己的收获反思重建
