《一年级下册科学教案-9《空气是什么样的》苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册科学教案-9《空气是什么样的》苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、空气是什么样的教学设计教学目标知识与技能：知道我们周围到处都有空气，空气没有颜色，没有气味，可以流动。过程与方法：能用感官观察并描述出空气的特点，比较空气和水的相同特征。情感态度价值观：激发学生探究空气的欲望，感受空气的重要性，树立环境保护意识。教学重难点重点：探究空气的特点。难点：空气能够流动。教学准备塑料袋 气球 空气现象图片 空气流动视频 教学过程1、 猜谜语，引入主题1、 出示并朗读谜面：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要！2、 学生猜谜语，由此引入主题。板书：空气是什么样的2、 装空气，感受空气存在1、 出示图片（红旗飘扬等），学生谈如何感受空气存在。2、
2、 观察活动手册图片，找出说明空气存在的现象。3、 设问：室外有空气，室内有空气存在吗？师生一起扇扇风，感受空气存在。4、 引导学生小结：我们周围到处都有空气。5、 实验验证：用塑料袋装空气。板书：我们周围到处都有空气。3、 运用感官，观察空气1、 回顾感觉器官，思考：怎样观察空气？2、 引导学生用眼睛看，用鼻子闻的方法观察空气。3、 小组观察空气，并记录发现。4、 小结空气的特点：没有颜色、没有气味板书：没有颜色、没有气味四、感受空气的流动性1、空气除了没有颜色、没有气味，还有哪些特点呢？2、引导学生进行小实验：气球放气3、安全教育：慢慢吹气球，不能吹得太大，以免吹爆。4、老师喊口令“1,2,
3、3,4.”，学生跟老师一起做气球放气实验。5、学生小组实验并交流实验发现。6、视频强化：将装满空气的塑料袋扎一个小孔，放进水里，有什么现象？7、学生汇报观察到的现象。8、老师引导学生总结空气的另一个特点：可以流动。板书：可以流动9、引导学生小结空气的特点：没有颜色，没有气味，可以流动。五、比较空气和水的相同特征1、学生比较空气和水的相同特征。2、学生汇报比较结果，老师引导学生总结空气和水的相同特征是：没有颜色、没有气味，可以流动。六、感受空气的重要性，树立环保意识1、学生跟着老师一起合上嘴巴，捏紧鼻子，坚持10秒。2、学生交流实验感受。3、引导学生了解空气对人类非常重要，树立争当环保小卫士意识。七、布置亲子作业学生和家长共同完成：在塑料管的两端分别连接空气和塑料袋，打开夹子，观察气球和塑料袋的变化。八、板书设计3、空气是什么样的我们周围到处都有空气没有颜色 没有气味 可以流动
