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1、10 大还是小教学目标知识与技能 1.会认“时“候“觉等11个生字，会写“自“己“衣3个生字。掌握3种偏旁“彳“亠“忄。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音。情感态度与价值观 引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。教学重难点 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音。教学课时 2课时第一课时教学过程 教师批注一、谈话导入 .师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？生答：有 2.师：那个时候，你心里是怎么想的呢？要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！ 3.师：为什
2、么呢？因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。 4.师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！二、看图读文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。 2.读一读，标出自然段序号。 3.看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？引导学生结合插图说一说。 4.不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。三、动动脑筋，学习生字 1.看拼音读词语。课件出示重点词语 2.课件出示课文生字去拼音，指名读，开火车读。 3.认读这些生字，并给这些生
3、字找朋友。口头扩词练习 4.巧识字形。 1师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？ 2四人小组讨论识记方法。鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。 3同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。 比一比：己已自目第二课时教学过程 教师批注一、创设情境，激发兴趣 1.出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。 2.出示课件“图图上小学了。 3.师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什么？ 4.让学生观察课文插图，然后看图说话。 5.师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小。为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！二、学习课文 1.指名分段朗读课文，其他学生
4、认真听，思考问题。 2.指名回答。 1文中一共讲了几件事？(4件事 2“我什么时候觉得自己很大？自己穿衣服、系鞋带什么时候觉得自己很小？够不到按钮；听到雷声喊妈妈。 3为什么“我希望自己不要长大？预设：长大后，父母会渐渐变老 4为什么“我又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。 3.学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。 4.正确、流利地朗读课文。 5.让学生结合自己的生活实际，说说什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？学生自由交流，发言三、指导写字，体验成功 1.课件出示本课要求会写的字，采取多种形式认读。 2.自主记忆生字。 3.仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。 4.指导书写，教师范写个别难写的字。学生自由练写，师针对个别指导。教学板书 10大还是小 大小 自己穿衣服、系鞋带够不到按钮，听到雷声喊妈妈 不要长大，快点长大
