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1、4 d t n l教学目标知识与技能 1.掌握声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读的音节。会认“马“土“不三个生字。 2.能够自己用拼音拼读“马路“泥土两个生词。 3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。教学重难点 1.能够自己用拼音拼读“马路“泥土两个生词。 2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。教学课时 2课时第一课时教学过程 教师批注一、激趣导入 1.复习4个声母及其拼读。 1师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？引导学生回忆，课件出示 2哪个聪明的同学能将图上
2、的拼音拼读出来？课件出示配图拼音2.揭示新课。 师：同学们真聪明！下面请翻到课本第26页，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的四个字母？引导学生找出图片中的“d t n l二、教学声母d 1.学习声母d。 1看图引出声母d。 2师：木棍放在大鼓的右侧像什么？板书：d 3教学“d的发音，体会发音要领。 2.教学d的书写,记清形。左下半圆d d d。) 3.教学d与单韵母组成的音节。 1声母是d,韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼笛。板书： 2开火车读di的四声，组词读。三、教学声母t 1.出示课件，看图引出t;请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的t。 2.教学t的发音，记清形。
3、1看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。发t时，嘴里有一股气送出。 2编顺口溜记：伞柄朝下t t t，雨天特别需要它。出示课件 3.指导t的书写。出示课件 4.拼读“t与单韵母组成的音节。出示课件 1念儿歌，学习拼读。课件出示儿歌 2老师引导学生拼读，练习四声。分组读，齐读。四、教学声母n 1.师：两个门洞是什么字母？生答：两个门洞m m m。那么一个门洞呢？出示课件，板书：n 2.教学n的发音，认清形。 1谁能看图，自己编一个顺口溜？一个门洞n n n，像只小凳n n n。 2教师范读、领读。学生齐读，教师相机正音。 3.教学n和 的拼音。 1念儿歌，学习拼读。课件出示儿歌 2老师引导学
4、生拼读，练习四声。(分组读、齐读) 4.指导书写。先让学生观察n在拼音格中的位置，然后书写，师提醒要占满中格。五、教学声母l 1.看图，说话引出l；图上画着谁？他手上拿的是什么？生：一个小朋友拿着小棒在打鼓，小棒的形状就是声母l。(板书：l) 2.读准音，认清形。 1范读，讲解l的发音要领。发音时，舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 2比较n和l的发音。提示：发n音时，鼻翼两侧微微振动，而发l音时，没有这种感觉。 3记忆字形：一根小棒l l l。出示课件 4教学l和 的拼音。 5指导书写,让学生练习书写。六、读顺口溜，复习巩固出示配图课件 左下半圆d d d,小小伞把t
5、 t t。 一个门洞n n n,一根木棒l l l。第二课时教学过程 教师批注一、趣味题，巧复习 1.课件出示趣味题，老师先让学生在下面想一想，做一做。 2.学生分享自己的答案，老师评讲。二、看图学音节 1.老师引导学生读一读课本第26页的拼音。 2.出示课件：m 。 3.老师示范读，让学生自由举手领读，开火车读。三、看图拼音节，认生字 1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？出示课件 2.出示带拼音的词语：马路泥土，根据拼音读一读。 3.这些生字你认识吗？你是怎么认识的？面对不认识的生字，你有什么好办法能把它们记住？四、拼读儿歌 1.出示课件：儿歌轻轻跳，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2.问学生会拼读哪些音节，让学生做小老师带着大家读一读。 3.教师带读，学生自由举手读、开小火车读、齐读。 4.认识“马“土“不三个生字。教学板书
