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1、中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程，记忆量大，因而死记硬背曾一度被当作最好的复习方法。中考历史实施开卷考试，靠死记硬背是不可能的；要想取得好成绩，必须把握中考脉搏，讲求技巧和方法，既要体现要点又要系统概括。下面谈谈本人粗浅的认识，仅供大家参考。一、在新课传授过程中夯实基础，这是历史学习最关键的一步。在初二和初三两年新课学习过程中，要扎扎实实，认真完成教学任务，渗透中考知识点，为后期的复习打下坚实的基础。我们这一届可谓是多事之秋， “七五”事件、 “九三” 、 “甲流”等突发事件严重影响了正常的教学，不仅寒暑假没有补课，而且平时的教学时间也都受到冲击，所以比以往的进度慢了两个月上课时
2、间，时光不会倒流，只有认真研究考纲，关注信息，回归教材，在优质、优化课堂教学效果上下功夫，把夯实基础，稳扎稳打放在首位，不赶进度，不让学生吃夹生饭，狠抓课堂40分钟效率，向40分钟要质量，尽管我在四月初才将新课学完，可学生基础知识掌握比较扎实，后期复习的实效性强。二、抓好复习的切入点，改传统的三轮（或四轮）复习法为两轮复习法。1.快捷定位找考点。中考命题的难度一般不会太大，基本史实的再现和主干知识的考察仍然是重点，所以，针对开卷考试特点，平时多做定位训练,即根据教材目录和框架知识，精确定位考点、快速查找课本中相应内容。夯实基础，掌握和记忆基础知识、主干知识，会大大减少翻书的时间，加快做题的速度
3、。从操作步骤上说，先要定方向，确定该考点是哪一教材的内容。具体说八年级是中国史，其中上册是近代史，即从1840年鸦片战争到新中国成立之前的内容，下册是现代史，即从1949年10月1日中华人民共和国成立到二十世纪九十年代的内容；九年级是世界史内容，其中上册是古代史和近代史，即从亚非文明古国的产生到第一次世界大战的内容，下册是现代史，即从1917年俄国十月革命的爆发到二十世纪九十年代的内容，新疆地方史的2、4、7、8、10五课内容，包括汉、唐、清三个朝代新疆的历史，力求做到熟练化、自动化。再根据目录精确定位，打开相应教材的目录，快速确定该知识点是属于那一课，并将每一课的考点知识记在目录栏上，立即定
4、位。最后是要对照能级要求逐个考点落实定位。考试说明是中考的重要指南针，各考点构成了学科考试的基础，各能级要求则界定了复习的深度。 考试说明将对学生的要求分为三大能级层次：识记、理解和应用。这也是中考的要求层次。也就是说，属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题和辨析题。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。属于理解和运用部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也可以考在选择与辨析题中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。这样按照考试说明对各考点的要求，对照教材相应内容，把握知识
5、的深度和广度，做到有主有次，有轻有重，有的放矢，才能达到事半功倍的效果。2.基础知识与专题复习同步完成，融会贯通再提高。 综合复习不是简单的知识点再复习，而是要把已掌握的扎实的知识点串起来，针对某一历史事件、某一个问题、某一段材料作出客观的评价，形成一个整体，培养学生分析问题的能力。今年由于“七五”事件的影响，复习时间十分紧张，我就依据考试说明 ，将基础知识和专题的复习同步完成，融会贯通在一起，比如复习到日本明治维新时，上可以复习到大化改新，下可以复习到甲午中日战争，左可以复习中国的戊戌变法，右可以复习欧美资本主义国家的改革，就完成了有关改革的大专题的复习，比较系统，学生容易掌握。特别是后期复
6、习，利用每天“小卷子”考试的手段，精心设计不同的试卷加以训练和考查，注重“课课过关，强化选择题训练” ，及时反馈，极具成效，使得全年级的全体学生都有了提高。在复习过程中专题复习是综合巩固贯通历史知识的重要一步。一般来讲，大专题注重纵横联系。纵向联系，就是以历史发展的时间顺序为纲去认识历史的基本联系。如中国近代化的探索，包括技术层面的洋务运动、政治层面的戊戌变法和辛亥革命、思想文化层面的新文化运动等。横向联系，指同一时期内的同类历史现象在不同的国家和地区的反映。如1929年-1933年的经济大危机，为摆脱困境，美国是通过罗斯福新政，消除了危机，恢复了经济，稳定了资本主义民主制度。而德国、意大利和
7、日本三国则建立了法西斯专政，走上了对外侵略扩张的道路。而小专题则注重分析比较。如：复习到资产阶级革命可从英国联系到美国、法国、俄国、日本的资产阶级革命。通过纵横联系和比较，学生就可以发现问题，感悟历史现象，加深对历史现象的认识，从中受到启发和教育。三、准确解题 ，精编资料讲方法。毕业复习任务重，时间紧，而历史学科的课时又少（每周只有两节课） ，对于学生来说更是“一寸光阴一寸金” ，不可能有大量做题的时间，这就要求我们教师要精心研究考试说明 ，紧扣课本知识，结合热点焦点，针对学生的实际情况，精心编写习题，针对中考的题型和要求进行选择题、材料分析题、论述题的专项指导。如面对材料分析题，学生往往不知
8、从何下手，首先要教会学生怎样阅读材料，理解材料所反映的问题，然后准确定位这段材料属于历史上的什么事件或什么人物，再把它放在具体的时间和事件中去审视去分析，让材料与事件、人物有机的结合在一起，这样材料阅读题就迎刃而解了。材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：回答材料所反映的历史事件、现象；根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；归纳材料的中心思想；根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；依据材料提炼、概括出观点；联系实际，谈谈启示。而考查的方式则会是“根据材料，请回答” ；“根据材料，结合所学知识，请回答”和“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”这
9、三种形式。那对于这三种题目的回答，可以这样指导学生：第一种“根据材料，请回答”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，指导学生从材料中找出答案；第二种， “根据材料，结合所学知识，请回答” ，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案；第三种， “不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题” ，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢了。四、注重细节，认真仔细提高分。俗话说：“细节决定成败，习惯决定命运” 。一些细节的关注与否，会成为得失分的外在因素。首先要善
10、于分析总结，根据“错题档案” ，全面分析学生存在的问题，不仅评讲正确的答案，更重要的是解题的方法、解题思路、答题规范化的分析和指导，严格要求学生书写必须工整、规范作答，要求学生记住“三要”：一要点要序号化；二答案要顺序化；三内容要重点化；根据分值巧妙分解题目，一般来讲，答题针对性很强。在一张试卷中，各题的分数分配不同，所以在回答各题时所用时间及答案多少应与分数相对应。也就是说，所占分数比例小，花费的时间要少些，答案也可以简略些，所占分数比例大，那么，这道题就应多花些时间，答案就应详细些，充实些。例如有的题目是5分，实际上刚好有5个得分点。其次是把握好时间，政史合卷要求在两个小时内要完成两份试卷
11、，学生往往会顾此失彼，这样合理安排答题时间就显得尤为重要了，历史试卷一般控制在五十分钟左右。从教法上说，主要是训练学生的速度，可以口答竞赛，也可定量限时笔答；出题时要考虑好分布与跨度，题量可略大些，如出十八道选择题（中考是十二题） ，三道综合题（中考是两道题） ，这样中考时学生就不会感觉时间紧张了。养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。再次是训练学生规范答题，由于是电脑阅卷，要向学生强调卷面书写要认真，力求程序得分。最后，不滥用资料。最好的资料就是课本，除新疆地方史可将知识点整理成资料，其它部分都不宜画蛇添足，资料应是线索、脉络式的，不应过多、过杂，重复性的。否则就失去了它的价值。以上是我个人的一点看法，有不妥之处，请各位同仁批评指正，谢谢大家！
