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1、教学中如何实现“以学生为本”之我见从教将近二十年，一直从事政治课教学工作。在漫漫的岁月中，从初始阶段的青涩，到现在的慢慢开花期，想来，感触颇多，体会也不少。这其中让我印象最为深刻的就是教学中以人为本，以学生为本才是重中之重。但怎样做才能真正体现出以学生为本的教学理念呢？下面我想谈一下我个人的认识和看法，仁者见仁智者见智，希望能得到特别是来自同行们的回音，大家共同探讨利于进步。一、 树立起对自己职业的热爱之情教学中我常对学生说的一句话就是：热爱是最好的老师。那怎样才能培养起对自己所从事职业的热爱之情呢？1、充分认识到自己所从事职业的重要性、神圣性，树立自信心和自豪感。我们常听过这样一句话：十年树
2、木，百年树人。还有一句话说“教师是太阳底下最神圣的职业” 。这都说明教师职业的重要性。这样说有些人会不以为然，也许会说，太公式化，太套话，没新意，没划痕。还有些人会说，父母才是孩子的第一任老师，社会才是人生的大课堂。但不可否认的是，教师的人格魅力，知识感染力，完全可以和其他两项合并成为影响人的三力之一。三分之一不重要，难道要说唯一才重要？神都不能说他可造人身体还可完全控制一个人的灵魂呢！况乎人呢？！如果说三足鼎才能立，那教师职业算得上是其一了，很重要了，也足够引起所有教师的重视了。善之本在教,教之本在师。宋李觏广潜书三人行,必有我师焉，择其善者而从之,其不善者而改之。论语 。也有人要说了，现在
3、不是我不重视自己，是社会对我们看的轻了，低了。凭良心来讲，身正不怕影子斜。在物欲横流的社会中，真正能淡泊名利，以传道授业解惑为己任的又有几多？所以，有点不和谐的声音也是正常的。万众一心，一个步调一个声音，这不可能吧？！我想人心一杆秤，事实才会改变人的认识和看法。古人讲“一日为师终身为父” ，实际上中国曾有过尊师重教的辉煌年代，但为什么而今难以再续辉煌呢？！体制、观念等有关系，但和教师自身没关系吗？2、教学不仅仅只是教师谋生的方式和手段，更是实现自我价值的桥梁小草有小草的价值，大树有大树的价值。我们人的价值是什么呢？在于创造一个有价值的人生！一个人为社会做出的贡献越大，其社会价值越大。比尔盖茨是
4、举世闻名的人物，08 年的时候，他把自己名下的所有 580 亿美元全部捐出，真正做到“取之于民，还之于民” ，帮助了很多需要帮助的人。为学生传道授业解惑，桃李满天下，那是教师社会价值的体现。同时，个人自我价值的实现也是人生价值的实现，把良驹宝马栓在马厩上是对马天性的一种泯灭，岳飞被 12 道金牌令催回，英雄无用武之地也是人生一大悲哀。教学实际上是教师的舞台，是展示自我实现自我价值的平台。当刘翔在 110 栏上取得了世界第一，举着五星红旗绕场奔跑的时候，巨大的自我价值实现带来的精神上的震撼可能是很多人永远也体会不到的。马斯洛在需要的五层次论中指出：自我的实现是人类最高层次的需求。凡是在一个岗位上
5、竭诚尽智，并在自己力所能及的范围内做到尽善尽美时，这就算是登上了最高峰，或者说是实现了自我价值。对自己选择的职业，为能有一个实现自我的平台，我们应该心怀感恩之情，力求做到最好。那在教学中如何真正做到爱生如子，以学生为本呢？！二、 从情感上培养对学生的热爱之情，在行动上体现以学生为本的理念1、 爱生如子，从情感深处去真正关心学生，热爱学生。这种爱不是口头的简单表达，是一言一行的关注；不仅是爱他，还要做到自爱。 “艺高方为师”要给学生一杯水，自身必须要有一桶水。学生也许可以容忍某个教师的坏脾气，却难能对知识匮乏的教师树立起真正的敬意和认同感。所以，业精，是在学生和老师之间树起沟通桥梁的基础，教师不
6、等同于保姆，关爱有加，照顾体贴不是完全意义上的师爱。师爱应该是大爱，要做到这一点，还要求教师能做到自律自爱。 “身正方为范 ”校园之内无小事，一个真正意义的教师不仅仅在课堂上是学生的师父，还应该是学生做人方面的范本。能够从灵魂深处帮助学生树立正确的人生观价值观的教师才能称的起是真正意义上的人类灵魂的工程师。2、 积极捕捉学生成长需要的焦点，不做教科书的奴隶。政治课不同于其他教学科目，关注学生身心发育，培养学生对政治的热情和参与感，紧扣时代脉搏，培养法制观念等都应该是其关注的内容。灵活性很大，时代感也很强。我觉得：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。后半句用在政治课教学的目标上蛮
7、贴切的，如果能改成家事国事天下事自己成长的事，事事关心就更到位了。这样政治课教师在日常生活中，眼观六路耳听八方就很重要了，吃的东西要多还要杂，但能不露痕迹的融入教学中服务于学生的需要才是最重要的，粗进精出。新学期开始的时候，针对二年级学生即将要踏上社会实习，可能会面临诸多问题的现实，我用在中央二台看到的一个有意思的专题片飞轮效应做引子对学生进行了关于咬牙坚持，肯于吃苦才能有所收获方面的教育。为收到很好的教学效果，我首先在电脑上查阅了关于飞轮效应的概念：（指 为 了 使 静 止的 飞 轮 转 动 起 来 ， 一 开 始 你 必 须 使 很 大 的 力 气 ， 一 圈 一 圈 反 复 地 推 ，
8、每 转 一圈 都 很 费 力 ， 但 是 每 一 圈 的 努 力 都 不 会 白 费 ， 飞 轮 会 转 动 得 越 来 越 快 。 达 到某 一 临 界 点 后 ， 飞 轮 的 重 力 和 冲 力 会 成 为 推 动 力 的 一 部 分 。 这 时 ， 你 无 须 再费 更 大 的 力 气 ， 飞 轮 依 旧 会 快 速 转 动 ， 而 且 不 停 地 转 动 。 这 就 是 “飞 轮 效 应 ”）并 通 过 很 多 大 家 熟 悉 的 人 物 比 如 马 云 ， 大 家 熟 悉 的 事 比 如 骑 自 行 车 等 来 佐证 这 一 道 理 ： 人 在 进 入 某 一 新 的 或 陌 生 的
9、 领 域 的 时 候 ， 都 会 经 历 这 一 过 程 。如 果 要 让 自 己 的 事 业 转 起 来 ， 条 件 是 要 有 足 够 的 坚 持 来 保 证 。 这 堂 课 学 生反 映 很 好 ， 同 时 也 给 我 很 大 的 启 示 ， 万 变 不 离 其 宗 ， 不 能 完 全 拘 泥 于 教 科 书的 条 框 ， 学 生 需 要 才 是 硬 道 理 。同 时 ， 在 教 学 中 ， 我 发 现 ， 书 上 的 例 子 有 些 很 好 很 贴 切 教 学 主 题 ， 但学 生 未 必 印 象 深 刻 ， 而 一 旦 提 到 大 家 熟 知 的 或 身 边 的 人 或 者 地 名
10、的 时 候 ， 学生 就 会 来 兴 趣 。 如 ： 在 讲 犯 罪 构 成 的 时 候 ， 讲 到 其 中 的 客 观 方 面 ： 课 本 只 是简 单 了 列 举 了 地 点 、 方 式 等 方 面 。 学 生 的 兴 趣 点 不 明 显 ， 我 说 了 我 们 这 某某 地 方 ， 几 年 前 曾 发 生 了 一 起 命 案 ， 一 人 大 廷 广 众 当 街 掏 出 枪 将 另 一 个 正 在吃 烧 烤 的 人 枪 杀 了 。 此 行 为 不 仅 仅 伤 害 了 公 民 的 人 身 权 ， 还 是 对 公 共 秩 序 的破 坏 ， 也 体 现 了 其 对 法 的 藐 视 ， 这 些 对
11、 会 成 为 法 官 定 罪 量 刑 方 面 考 虑 的 重 点 。我 能 感 觉 到 学 生 一 下 都 把 精 力 吸 引 到 我 的 授 课 上 ， 达 到 我 将 知 识 顺 畅 传 输 到他 们 那 的 目 标 。紧 扣 学 生 需 要 ， 很 多 学 生 法 制 观 念 很 淡 薄 ， 在 讲 正 当 防 卫 的 时 候 ， 我 重点 讲 到 关 于 暴 力 犯 罪 中 的 抢 劫 罪 。 通 过 一般情节的抢劫犯罪，即在刑法第263 条规定的第一档次量刑幅度 310 年等知识的灌输来引起学生的关注，并打出百事孝为先等亲情牌来引导学生不仅要对自己的未来负责人，也要懂得用爱心来回馈父
12、母等，动之以情，晓之以理。政治课本两册，包括的内容很多，有职业道德、法律知识、经济常识、政治常识等，能将各部分知识融会贯通也是很好的教学方式和方法。一年级，讲德育的时候，我将课本当中第一课明确发展方向，展望美好未来第五课职业道德第二十一课规划职业生涯三部分相关的知识结合在一起，给学生上了开学第一课，学生印象深刻。3、 政治课教学中，能熟练运用各种教学方式和手段不仅仅是能力的表现更多的是用心是否的标志。在做作业的时候，我发现实际上很多学生对有些字印象不深，反复出错。如刑法的刑字，很多学生就写成行或型，这说明其对刑法的理解不是很到位。我就将中文中关于造字的方式用到了强调这一“刑”字上。古人造字有象
13、形有会意，刑字分开，右为刀字旁，左为开，古代行刑的时候没有现代的枪和注射工具，用的是刀，将身体的某个部分和身体的整体分开， “身首异处”嘛！从中我们也看出刑法实际上就是一部处罚为主的法律！讲这部分内容的时候，很多学生或会心的笑或点头以示赞同和理解。写错别字的几乎没有了，对刑法的认识也更深刻了。哲学部分中有关矛盾的知识讲解，在讲到矛盾概念的时候，我用自相矛盾成语中具体的物矛和盾的关系，来形象的表现事物既相互对立又统一的意义。当讲到现代战场不见了矛谁还见过谁拿着盾来挡枪林弹雨的时候，学生都不自觉的笑了。知识的传输如果能不自觉的让学生自觉接受这种完美意义上的教学要比空洞的讲解更容易产生较好的效果。好
14、的一堂课，好的教学应该是让学生感受到美的课。这种美不是外形的是内在的是对中国古文化，对历史的欣赏和跨越时空的沟通和认同。我不是太阳，不能普度众生，尼采说他是，他疯了。但每个人每一个职业人都有着一份光和热，教师的这份光热更多的应该是洒向每一个学生，帮助他们在善的睿智的净土上生根发芽，秀木立于林，则国将大成也！教师也足矣！内容摘要：一：树立起对自己职业的热爱之情：教师职业是神圣和重要的；教学同时是教师实现自我价值的桥梁。二：从情感上培养对学生的热爱之情，在行动上体现以学生为本的理念：对学生要有大爱，根据学生的需要以教科书为蓝本来调整教学内容；方式要多，让学生在轻松和愉悦中接受知识，利于其成长。关键字：爱、需要、自我价值和社会价值、师 范等。
