慈溪市2020学年第二学期八年级期末语文（含答案）

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1、 八语答案 3-1 2019 学年第二学期初中期末考试 八年级语文参考答案与评分参考 一、书写（4 分） 本题根据卷面书写情况评分。 二、积累（20 分） 1. 植屹BB4 分，2 分，各 1 分 2. 如鸣珮环关关雎鸠阡陌交通鸡犬相闻万籁此都寂但余钟磬音八 月秋高风怒号卷我屋上三重茅C 10 分。8 分，每空 1 分；每空有一个错别字，该 空不给分；漏字、加字，该空均不给分。2 分 3. AAAB（4 分，每小题 1 分） 4. AB（或 BA）（2 分，其他答案均不给分） 三、阅读（50 分） （一）（8 分） 5.【示例 1】我认为保尔会把这句话作为座右铭。保尔是一个刚毅坚强的革命战士。

2、在敌人的严 刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗 中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹；尤其是他在病床上还奋力向艺术 的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志，这一切与“我命由我不由天”所传 达的抗争精神一致。【示例 2】孙少安是一个坚韧不拔、性格沉稳、心地善良、遇事有主见 的人物。他从十三岁辍学就挑起了全家的大梁，18 岁凭借着“精明强悍和可怕的吃苦精神” 被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。他顶着生活的重压，默默地与命运搏斗，任生 活百般蹂躏仍心怀梦想，勇往直前，用行动证实“我命由我不由天”。所以我认为孙少安会 把“我命

3、由我不由天”作为座右铭。【示例 3】我认为贝多芬会把“我命由我不由天”作为 座右铭。贝多芬一生坎坷，幼年失亲，中年失聪，爱情受挫，亲友离散生活的困窘都没 有使他倒下，他将苦难铸成欢乐，在绝境中创作出命运交响曲等伟大作品，勇敢地与命 运抗争，实现生命的价值，反映了他“我命由我不由天”的斗争意志。（4 分，结合人物相 关经历、作品具体内容酌情给分） 6.【示例 1】我选 A。傅雷不仅和儿子谈艺术学习，也将关爱注入了儿子生活的每个细节。比如 他在穿衣方面给儿子的指导，围巾须和大衣一同脱在衣帽间，手不能插在上衣袋里（餐桌礼 仪方面，饭桌上两手不拿刀叉时也要放在桌面上等）。从他对儿子的教诲中，我明白了一

4、个 年轻人首先要学会如何做人，关注生活细节，做事要严谨，礼仪要得体。【示例 2】我选 B。 傅雷家书中首先强调的是一个年轻人如何做人的问题。傅雷对儿子为人处世之道，提出 了诸多建议，他用自己的经历现身说法，以自身的人生经验教导儿子待人要和气谦虚、谨言 慎行，学会自我反省；对待朋友不能马虎，要用事实证明自己的心意，用行动表明自己的心 迹。从他对儿子的教诲中，我明白了与朋友交往要诚心诚意，言出必行，不能给人留下“忘 恩负义”的印象。【示例 3】我选 C。傅雷以父亲的身份在生活上给予儿子关怀，也以学者身 份在读书求学方面给儿子以建议。他教导儿子“知识是相通的”，艺术不能只限于感性的认 识，也要理论方

5、面的学习。他不断给儿子寄去中外经典名著，如世说新语中国文学史 等，使儿子的学养博取广收，融汇各种文化艺术之长，成为真正的文化艺术者。从他对儿子 的教诲中，我明白了一个年轻人要想学有所成，便不可抛开书本，必须广泛地阅读，从书中 获取养分。（4 分，结合作品中有关“生活细节”“人际交往”“读书求学”中的一个方面 内容具体分析 2 分，联系自身实际谈启发 2 分） （二）（13 分） 7.江边问路（下船上岸、河边洗手脸）登顶进城（2 分，每空 1 分，意思相近即可） 8. 【示例 1】运用比喻的修辞手法，将碧蓝的江水比喻为画家的一泓染料，极写江水颜色之纯 净，用“一泓”这个数量词赋予江水灵动的诗意，

6、表达了作者陶醉其中的情感。【示例 2】 八语答案 3-2 “点点”“落落”写出俯视时屋舍的零星，“块块”写出麦田的方正，“行行”写出茶垄的 竖长， 符合事物的形状， 同时给人整齐的感觉， 表达了作者在江南山坡上赏景的陶醉和快乐。 同时叠词音韵和谐，读来有一种美感。（3 分，任选一角度分析，言之有理即可） 9. 点明紫阳城重要的地理位置和地形特点，让读者对紫阳城有一个初步印象。读书时的“没 了好感”和游览后的感受“极有趣味” “偏僻并不等于荒寂，贫苦并不等于无乐”形成对比， 先抑后扬，使文章文势起伏。（4 分，酌情给分） 街面人群涌动，那些商贩那些为生机奔波忙碌的人，活出了自己的热闹和生气；入城

7、时在 崎岖的建筑中不断攀登，发现一个又一个惊喜之景；站在江南山坡上，看到紫阳城别有洞天 的景致，虽小但充满新鲜与奇趣。面对这些，不由让人产生了要不断求索，拓宽眼界，去接 近世界的真相， 感受世界的美丽， 在充满辩证的生活中寻找真谛， 在平凡中寻找趣味的感悟。 既有观景揽胜之趣，也有人生感悟之趣。（4 分，酌情给分） （三）（10 分） 10.【示例 1】我选图一。该海报画着家庭成员分餐进食，用谐音“分餐食尚”，指出分餐制是 一种好趋势和新时尚，“营养健康”点明分餐制的意义。图文并茂，营造出“分享健康不分 爱”的氛围，与本次演讲的主题“分餐不分爱”相符，让人一目了然，可以收到很好的宣传 效果。【

8、示例 2】我选图二。该海报用米饭、公筷、公勺三个图形表达了使用公筷、实行分 餐的宣传目的，同时使用谐音“恭箸大家，分餐筷乐”，点明了“分餐”主题，与本次演讲 的话题相符，且用语活泼，老年人容易读懂。（3 分，围绕图片内容与演讲话题进行表述， 突出海报的优点，言之有理即可） 11.分餐制的历史（分餐制比会食传统的历史更悠久） 分餐制的意义（分餐制能有效减少病 菌传播） 分餐制的具体形式（分餐形式多样）（3 分，每点 1 分） 12.【示例 1】我选 。把“一位专家”改成“复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏”。改 后交代了专家的具体身份， 以便让听众感受到这段话来源的权威性， 增加演讲的说服力。

9、 【示 例 2】我选。这句改为“有数据显示，我国幽门螺杆菌的感染率超过 50%”。改后“非常 高”具体化了，且明确了范围“我国”，这样更能引起听众的重视，明白分餐对于健康的重 要意义，达到宣讲目的。【示例 3】我选。这句改为“会食存在的时间也就 1000 年多一 点，而分餐制在古代中国曾实行了至少 3000 年”。改后用数据和对比更能直观体现“更古 老”的特点，从而证明分餐制由来已久，使演讲更有说服力。（4 分，改正 2 分，理由 2 分） （四）（15 分） 13.面对应当（2 分，每小题 1 分） 14.只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 贤士因为这 个缘故

10、归附他，而孟尝君终于依靠他们的力量从像虎豹一样凶残的秦国逃脱出来。（6 分， 每小题 3 分，意对即可） 15.【示例】“士”是可赖以谋国制敌的能人，而孟尝君招揽的只是鸡鸣狗盗之徒，“也”字表 肯定语气，不容置辩，斩钉截铁地表达了“孟尝君不能得士”的观点。（3 分，结合语句分 析，言之有理即可） 16.【示例 1】我认为孟尝君不能被称为“伯乐”。“伯乐”是指能发现和选用人才的人，所选 人才具备真正的才能和美好的素质， 而孟尝君手下不过是些鸡鸣狗盗之徒， 真正的人才不屑 与这些人同流，孟尝君也因此不能招纳到真正的人才。可见孟尝君并非“伯乐”。 【示例 2】 我认为孟尝君能被称为“伯乐”。“伯乐”

11、是指能发现和选用人才的人，孟尝君所选用的士 人忠心为主且有一技之长，冒着生命危险助他逃离强秦，这样的人可以被称为人才。由此看 来孟尝君能被称为“伯乐”。（4 分，言之有理即可） （五）（4 分） 17.昏鸦傍林樵渔归家 （独立阑干） 和谐静谧闲适安宁（4 分，每空 1 分，意思 相近即可） 八语答案 3-3 四、写作（46 分） 18.【示例】这款书包外观简洁大方，双肩背带，容量大。共三层，最外一层配备夹层和侧袋， 可放置文具和水杯；中间层适合放置轻巧书本，拿取方便；最内层可放置较大书本，轻松收 纳。书包的主要材料是牛津布，结实耐用防水耐脏。这款耐看实用的书包，你值得拥有！ （6 分，内容 4

12、 分，顺序 1 分，语言 1 分） 19.（40 分） 评分参考 评分文章 一类 （4036分） 写作目的明确，写作视角独特。 文章立意深刻，有正确的价值观。 写作内容基于现实，文体特征明显。叙述类文章，叙述生动，有具 体细节；说明类文章，能抓住主要特征，主次分明；论说类文章， 论说充分，逻辑严密；创作类文章，形象鲜明，构思精巧。 文章结构合理，详略得当，条理清楚。 语言流畅，富有表现力。 书写规范，卷面整洁。 二类 （3530分） 写作目的较明确。 文章立意较深刻，有正确的价值观。 写作内容基于现实，文体特征较明显。叙述类文章，叙述较生动， 有具体细节；说明类文章，能抓住主要特征，主次较分明

13、；论说类 文章，论说较充分，逻辑较严密；创作类文章，形象较鲜明，构思 较精巧。 文章结构较合理，详略较得当，条理较清楚。 语言较流畅，有一定的表现力。 书写较规范，卷面整洁。 三类 （3924分） 写作目的基本明确。 文章有一定的立意，有正确的价值观。 写作内容基于现实， 文体特征基本明显。 叙述类文章， 基本有细节； 说明类文章，基本能抓住主要特征；论说类文章，论说基本清楚； 创作类文章，基本能呈现形象。 文章结构基本合理，条理基本清楚。 语言基本流畅。 书写基本规范，卷面基本整洁。 四类 （230分） 写作目的模糊，偏离题意，中心欠明确。 写作内容空洞，文体特征不明显。叙述偏离题意，内容空泛，情感 虚假； 说明对象信息模糊， 主次不分明； 论说偏离话题， 观点不明， 条理混乱；创作形象模糊。 语言欠通顺，结构欠完整。 书写欠规范，卷面欠整洁。 说明： 对有独到之处（如见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语 言有表现力等）的文章，鼓励打高分。 抄袭作文15分以下。 错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点使用错三处扣1分，最多扣2分。 常用词语使用出现两处错误扣1分，最多扣3分。病句两处扣1分，最多扣3分。 文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。 字数不足500，每少50扣2分。 不写题目，扣2分。