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1、苏教版小学四年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案 - 小学四年级单元作文 苏教版小学四年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版四年级下册习作3生活中的新发现的教学设计及解析海口市金盘实验学校黄明月我们在生活中总会有一些新的发现，如：荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子；我们小区的私家车越来越多了；小河变清了，路变宽了；城里人喜欢到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜欢看动画片了教学目标：1、 读懂例文?红豆、黄豆我来分?，了解主要内容及事情的前因后果。2、 明白习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活的重要性。同时了解记事要有顺序、有重点、写具体。3、 根据习作要求，写好一件自己生
2、活中新发现的事。教学重点：学生灵活运用已学过的祖国语言把自己在生活或学习中的一件发现的事真实地、生动地写下来。教学难点：学生能有顺序、有重点地把自己发现的一件事具体地写下来。教学准备：1、 学生在家事先拿红豆和黄豆做一个试验。2、 要求学生用心体会，用心观察寻找自己的发现。教学过程及设计意图分析：一、激趣导入，读懂例文。1、同学们这次回去做了?黄豆和红豆?的实验有什么发现吗？谁来跟大家讲一讲？2、四人一小组小声交流各自的发现，教师巡视、倾听。设计意图：让学生分小组交流自己的实验成果是培养学生对生活充满激情，乐于表达。3、严晓敏同学是在怎样的情况下发现了这个秘密的？她的发现跟我们做的实验一样吗？
3、请同学们读读范文。设计意图：小学阶段是孩子学习语言的关键期,语言能力的开展主要靠积累与模仿,靠内化和积淀。因此,提供平实、标准的文本语言就显得尤其重要。4、例文里是怎样写她在什么情况下发现问题的？她又是怎样解决问题的？她的发现跟你们在家做试验结果一样吗？学生互相交流。设计意图：语文学习是学生的语文经验自我建构的过程，在这个过程中，先要有学生对语言文字的自主探究，产生自己的独特感悟和理解，在此根底上进行合作学习，组织开展小组学习、同桌交流等活动，充分发挥学生的积极性、创造性和集体学习的优势，在交流等活动，充分发挥学生的积极性、创造性和集体学习的优势，在交流活动中丰富和加深对文字和人生的理解。4、
4、 揭题。这次作文，就是请你们把自己的发现写下来，与大家一起分享你发现的快乐。二、明确要求，讨论写法。一作文要求看清楚1、写一写你在生活中的发现。2、注意是生活中的发现，要突出新意。3、作文题目可自拟。4、记事要写具体，有顺序、有重点。二作文内容要明确1、内容明确，写清自己的新发现是什么。可以写在动植物身上的新发现，可以从生活日常起居中获得的新发现，可以写从生活中发现的美好品质(设计意图：生活中有很多奥秘，要引导学生留心观察，用心思考，要有所发现，有所感悟。力求创设一种互动生成，充满活力的课堂情境，把学生引进宽广而充满遐想的生活空间，产生情绪体验、情感共鸣，体验作文的快乐，自由表达感情。)2、可
5、以表达你有了新发现后的心情。3、可以写你在新发现中得到的启示或教育。设计意图：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。这个环节的设计也正好符合课程教学目标中的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 )三题目自拟设计意图：让学生根据自己写作的内容自定题目，这是根据?课程教学目标?中的要求设计的。三、学生实地大演练，老师巡视指导。学生各自练笔，写自己在生活中的新发现。要求学生尽量在一节课中完成此篇习作。四、讲评1、学生自己修改自己的习作。2、学生互评。3、老师点评。设计意图：培养学生享受习作
6、的快乐并愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享自己的成果。建立形式多样的学生自改、互改模式，是语文老师减轻工作负担，提高评改效率的唯一途径。教学反思：建立开放的作文教学环境，鼓励学生动手动脑，用心观察身边的一景一物一事，让生活成为作文的源泉，让轻松与快乐成为作文课的本质，努力构建的是开放而有活力的作文课堂，让学生成为作文课堂的主人。苏教版四年级下册?习作3?教学设计教学目标：1读懂例文?红豆、黄豆我来分?，了解主要内容及事情的前因后果。2借助习作要点讨论，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点，通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写
7、具体。3按照习作要求，写出自己在生活中的新发现。教学流程：一、回忆课文，体会观察的重要。1、?苹果里的五角星?中的小男孩有一双会发现的眼睛，他发现了2、师：如果你拥有一双会发现的眼睛，就会发现身边很多有趣的事。今天，老师就要看看大家有没有一双慧眼，能不能看到别人看不到的新现象？二、开拓思路，选好素材1、我们的发现所以我们更要细心观察周围的一切，这样我们的作文才有内容可写。2、课前老师布置大家留心观察在生活中有哪些新发现，你发现了哪些感兴趣的问题？找到答案了吗？你是用什么方法找到答案的？现在把你在日常生活中请把你的新发现跟同学说说吧。1分组交流发现。2。3、组织学生进行归纳：这些新发现可能是关于
8、自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、等；也可能是关于人的，如爸爸戒烟了，班里有些同学戴上眼镜了等等。三、学习例文，迁移写法1同学们的发现真的丰富多彩。材料选好了，还要想想怎样写得有顺序、有重点，怎样把发现的过程表达具体。大家请自读书上的习作例文?红豆、黄豆我来分?。思考：1小作者写的是一件什么事情？她发现了什么？2想想小作者是怎样按事情开展的顺序写好“分豆经过的？3小作者是怎样写具体的？2交流上述问题，引导归纳写法。1按事情开展顺序写，重点写的是发现的过程。事情的起因红豆和黄豆混在一起发现问题事情的经过在分豆时的新发现探究问题事情的结果巧妙地分开了豆子解决问题。2、 同学
9、们，通过学习例文，你知道了要怎样把作文写具体呢？引导归纳写法： 按事情开展顺序写； 一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想； 抓住动作、语言、神态，心理活动来写。四、明确要求，练习写作1、读习作的要求，明确本次的习作要求：1 按照一定的顺序写出新发现2把发现的过程写具体，写清用什么方法找到答案的。五、交流发现，指导写作1、请几名学生口述发现的经过。老师相机引导学生按一定的顺序说，说清动作、语言、神态，心理活动等，把发现的经过说清楚。2、学生习作，教师巡视，指导。我发现了猫会自己治病琼中县 卓海梅大家看了这个题目可能会奇怪，猫怎么可能会自己给自己治病？治的是什么病？你又是怎么知道的呢？这个问
10、题一个浮现在你们的脑海中，好吧，那现在就由我来告诉你吧。那是四年前的事了，有一天，我在家做寒假作业，写了一会儿，我的手酸了，就放下笔来，到外面走一走，走到外面把头抬起来看了看天，只见天空是蔚蓝蔚蓝的，像一块洗净了的蓝宝石，使人心旷神怡，一下子消除了疲劳，我回到家里刚要写字，突然，发现了小猫在花盘周围转来转去，好似在寻找什么，好奇心使我又一次放下手中的笔想看看小猫在搞什么名堂。只见小猫伸出右爪，在一个长满了杂草的大花盆里乱拔着。我吃了一惊，不惊大声喊起来：“小猫，你在干什么？小猫好似没有听到似的，一点也不理我。过了一会儿，它的头伸进草丛里，我仔细一看，是一种名为“牛顿草的草，据说，这种草可以治肚
11、子痛，小猫用嘴咬住草，嚼着嚼着，没多久，整根草就被它吞进肚子去了。我想，猫吃的是鱼，怎么会吃草呢？莫非，莫非它是在治病？这个年头在我的脑海里一闪，我不由得想到了一个神话故事：一条蛇被打伤了，它挪到一棵树底下有草的地方，翻了几番，滚了几滚，伤口居然愈合了，而且一点也没有被打过的痕迹。想到这里，我又看了一下小猫，只见它的嘴巴在慢慢地嚼动着，发出叽里咕噜的声音，我知道它要吐了，果然，不出所料，哇的一声，小猫就把肚子的东西都吐了出来。我以看，那些吐出来的东西里有一些暗绿色的东西，这些就是小猫刚刚吃下去的“牛顿草吧，小猫吐完了东西，好似卸下了身上的一块石头，一下子轻松了许多，又跑到别处玩去了。我想：小猫
12、可能吃看变质鱼，肚子痛才会吃草吧！而“牛顿草正好是治肚子痛的，吃下去后，把那些脏东西吐掉，病才会好的吧。为了证实这一点，第二天，我拿了；一些变质的鱼渗进好鱼里才让猫吃，果然，到了下午，猫又跑去吃牛顿草了，而且吃后，又把肚子里的脏物给吐出来。从那以后，我懂得了一个道理，各种动物都懂得保护自己，人生病了要请医生，猫疼了也会找药吃。大自然的奥秘是无穷无尽的。只要我们认真的去探索，一定会获得更多的知识。神奇的玻璃翠作者刘雨婷我家养了许多花儿，有兰花、滴水观音还有妈妈种的菜，辣椒、芹菜其中，我最欣赏的就是玻璃翠。那天，爸爸下班回来，带回来了即可很小的有些枯黄的玻璃翠，说：“我打算把这几棵小东西种在花盆里
13、，你们说怎么样啊？反正是妈妈赞同爸爸养花养草，因为她喜欢绿色的植物。我说：“这都快死了，肯定养不活了。还不如留个花盆让我养兰花呢！爸爸还没有等我说完，就去阳台那了，然后，递给我一个袋子说：“你下去帮我弄点土，回来有奖赏。我一听说有奖，就抓着袋子飞了出去，弄了些土就飞了回来。把土交给爸爸，爸爸给了我五元钱。我快乐坏了。第一天我观察它们的时候，玻璃翠依然是老样子叶子还是有黄有绿，奄奄一息，一副要死的样子。以后，我每天都给它浇水，可是它们仍然没有什么变化。过了一段时间，叶子渐渐发绿了。看着比前几天有活力多了。我照旧每天给它们浇水，而它们也一天天地绿，一天比一天旺盛。又过了一段时间，当我再去看它们的时候，它们干黄的叶子已经推掉了，长出了新叶子，叶头尖尖，后面呈半圆状，看着是那么耀眼，那么可爱。玻璃翠能从死亡的边缘复活！它只靠着一点水就能复活？它那顽强的生命力令人佩服。它不为别人活着，就是为了自己的生命而活着。
