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1、语文版九年级语文上册第22课?扁鹊见蔡桓公?阅读题答案一课一练同步作业课后练习题 - 中学语文试卷测试题 语文版九年级语文上册第22课?扁鹊见蔡桓公?阅读题答案一课一练同步作业课后练习题【同步训练】一、根底训练1、给以下加点字注音：扁鹊 桓公 腠理 还走 骨髓 2、?扁鹊见蔡桓公?选自 ，作者是 时代重要的思想家。3、解释以下句子中词语的意思：君之病在肌肤，不治将益深 益： 居十日，扁鹊望桓侯而还走 还： 桓侯故使人问之 故： 疾在腠理，汤熨之所及也 及： 使人索扁鹊，已逃秦矣 索： 桓侯遂死 遂： 4、解释以下句子的意思：君有疾在腠理，不治将恐深。医之好治不病以为功。5、指出以下句子中的通假
2、字，并释义：扁鹊望桓侯而还走 通 ，义为火齐之所及也 通 ，义为汤熨之所及也 通 ，义为6、请用原文答复：蔡桓公评价医生的话是 。扁鹊望见桓侯还走的原因是 。7、指出以下词语的古义和今义：扁鹊望桓侯而还走。走：古义： ，今义： 。臣是以无请也。请：古义： ，今义： 。医之好治不病以为功。以为：古义： ，今义： 。8、对以下句子理解有误的一项为哪一项 、医之好治不病以为功。医生喜欢给没有病的人治病，把这作为自己的功绩。、扁鹊望桓侯而还走。扁鹊看见桓侯时，远远看了一眼转身就跑。、桓侯故使人问之。蔡桓公成心派人去问扁鹊。、臣是以无请也。我因此不再问他的病情了。9、扁鹊第一次进见时，“立有间，最后进见
3、时，“望桓侯而还走，两次的表现有所不同，为什么？二、同步解读扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊日：“君有疾在腠理，不治将恐深。桓侯曰：“寡人无疾。扁鹊出，桓候曰：“医之好治不病以为功。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。桓侯又不应。扁鹊出，桓候又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。10、蔡桓公为什么屡次拒绝扁鹊给他治病
4、？11文中几个分号对指出蔡桓公的病情有什么作用？12朗读停顿正确的一项为哪一项 A医之好治不病以为功。 B医之好治不病以为功。C医之好治不病以为功。 D医之好治不病以为功。13选出和“寡人无疾中“疾的意愿相同的一项 A深恶痛疾 B积劳成疾 C大声疾呼 D手疾眼快14把课文用“|分为三个层次，并概括层意。一层： 二层：三层：15学了这那么故事，你认为应该怎样对待自己的缺点错误？16本文说明了一个什么道理？17扁鹊先说“君之疾，后说“君之病，如果把这种用法看成是文言文中规律性的东西，那么古文中“疾和“病有什么区别？18用以下成语各写一句话：病入膏肓：讳疾忌医：19文中蔡桓公自称为“寡人，扁鹊称蔡桓
5、公为“君，你还知道过去对皇上有哪些称呼？无论中国还是外国均可三、美文赏读高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。20解释上文加点字。镇国家，抚百姓，给馈饷镇： 项羽有一范增而不能用而： 21根据画波浪线句子写出一个成语。22用现代汉语正确通顺地翻译画直线的句子。23本文的中心是什么?参考答案：1、略 2、?韩非子喻老?；战国 3、更加；同“旋；特意；到达；寻找；于是4、您的病在皮肤的纹理上
6、，不汉恐怕要越来越厉害。医生喜欢给没病的人治病，把治好病作为自己的功绩。 5、略 6、医之好治不病以为功。今在骨髓，臣是以无请也。 7、跑；走路问；求把作为；认为 8、C 9、前者说明扁鹊责任心强，他的诊断是经过仔细观察病人的容貌气色才作出的；后者从侧面说明桓侯的病情已重，已经无药可救了。 10、因为他讳疾忌医。 11说明蔡桓公的病情由轻到重，终于不可救药的开展过程。 12 13 14桓公不听扁鹊的忠告。开头至“桓候又不说扁鹊指出桓公的病已不可救药。“居十日至“臣是以无请也桓公病死。“居五日至结尾 15要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。意近即可 16只要言之成理成文即可。 17“疾是文中是指一般的小病，“病那么是指到达一定程度的疾病。 18略 19陛下、朕、孤家等 20安定却 21、运筹帷幄 22、这就是他被我打败的原因。 23、高祖刘邦知人善任，因而取得天下。
