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1、语文版九年级语文上册第22课?扁鹊见蔡桓公?阅读题答案一课一练同步作业课后练习题 - 中学语文试卷测试题 语文版九年级语文上册第22课?扁鹊见蔡桓公?阅读题答案一课一练同步作业课后练习题【同步训练】一、根底训练1、给以下加点字注音:扁鹊 桓公 腠理 还走 骨髓 2、?扁鹊见蔡桓公?选自 ,作者是 时代重要的思想家。3、解释以下句子中词语的意思:君之病在肌肤,不治将益深 益: 居十日,扁鹊望桓侯而还走 还: 桓侯故使人问之 故: 疾在腠理,汤熨之所及也 及: 使人索扁鹊,已逃秦矣 索: 桓侯遂死 遂: 4、解释以下句子的意思:君有疾在腠理,不治将恐深。医之好治不病以为功。5、指出以下句子中的通假
2、字,并释义:扁鹊望桓侯而还走 通 ,义为火齐之所及也 通 ,义为汤熨之所及也 通 ,义为6、请用原文答复:蔡桓公评价医生的话是 。扁鹊望见桓侯还走的原因是 。7、指出以下词语的古义和今义:扁鹊望桓侯而还走。走:古义: ,今义: 。臣是以无请也。请:古义: ,今义: 。医之好治不病以为功。以为:古义: ,今义: 。8、对以下句子理解有误的一项为哪一项 、医之好治不病以为功。医生喜欢给没有病的人治病,把这作为自己的功绩。、扁鹊望桓侯而还走。扁鹊看见桓侯时,远远看了一眼转身就跑。、桓侯故使人问之。蔡桓公成心派人去问扁鹊。、臣是以无请也。我因此不再问他的病情了。9、扁鹊第一次进见时,“立有间,最后进见
3、时,“望桓侯而还走,两次的表现有所不同,为什么?二、同步解读扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊日:“君有疾在腠理,不治将恐深。桓侯曰:“寡人无疾。扁鹊出,桓候曰:“医之好治不病以为功。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。桓侯不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。桓侯又不应。扁鹊出,桓候又不悦。居十日,扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之,扁鹊曰:“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。桓侯遂死。10、蔡桓公为什么屡次拒绝扁鹊给他治病
4、?11文中几个分号对指出蔡桓公的病情有什么作用?12朗读停顿正确的一项为哪一项 A医之好治不病以为功。 B医之好治不病以为功。C医之好治不病以为功。 D医之好治不病以为功。13选出和“寡人无疾中“疾的意愿相同的一项 A深恶痛疾 B积劳成疾 C大声疾呼 D手疾眼快14把课文用“|分为三个层次,并概括层意。一层: 二层:三层:15学了这那么故事,你认为应该怎样对待自己的缺点错误?16本文说明了一个什么道理?17扁鹊先说“君之疾,后说“君之病,如果把这种用法看成是文言文中规律性的东西,那么古文中“疾和“病有什么区别?18用以下成语各写一句话:病入膏肓:讳疾忌医:19文中蔡桓公自称为“寡人,扁鹊称蔡桓
5、公为“君,你还知道过去对皇上有哪些称呼?无论中国还是外国均可三、美文赏读高祖曰:“公知其一,未知其二。夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。20解释上文加点字。镇国家,抚百姓,给馈饷镇: 项羽有一范增而不能用而: 21根据画波浪线句子写出一个成语。22用现代汉语正确通顺地翻译画直线的句子。23本文的中心是什么?参考答案:1、略 2、?韩非子喻老?;战国 3、更加;同“旋;特意;到达;寻找;于是4、您的病在皮肤的纹理上
6、,不汉恐怕要越来越厉害。医生喜欢给没病的人治病,把治好病作为自己的功绩。 5、略 6、医之好治不病以为功。今在骨髓,臣是以无请也。 7、跑;走路问;求把作为;认为 8、C 9、前者说明扁鹊责任心强,他的诊断是经过仔细观察病人的容貌气色才作出的;后者从侧面说明桓侯的病情已重,已经无药可救了。 10、因为他讳疾忌医。 11说明蔡桓公的病情由轻到重,终于不可救药的开展过程。 12 13 14桓公不听扁鹊的忠告。开头至“桓候又不说扁鹊指出桓公的病已不可救药。“居十日至“臣是以无请也桓公病死。“居五日至结尾 15要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助。意近即可 16只要言之成理成文即可。 17“疾是文中是指一般的小病,“病那么是指到达一定程度的疾病。 18略 19陛下、朕、孤家等 20安定却 21、运筹帷幄 22、这就是他被我打败的原因。 23、高祖刘邦知人善任,因而取得天下。