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1、确定位置(北师大版) 教学设计 - 小学数学教案设计 活动目标：1、在具体情境中学会用“第几排第几个“第几组第几个“第几层第几个等方式描述物体的相对位置，能初步根据平面位置确定物体。2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。活动过程：一、活动引入师：这节课，老师想给大家重新排座位，请大家根据拿到的座位号找座位。二、学生活动1、明确要求。师：在找座位之前，大家有什么问题吗？结合学生的提问介绍哪是第一组，哪是第一个。2、找座位。提出：先观察自己座位的大概位置，再轻轻地走到自己的座位上坐下来。3、描述位置。学生都找到座位后，提问：坐在第1组第1个的是
2、谁？请第2组所有同学站一下，请每组第2个同学举手。坐在第3组第5个的是谁？坐在第5组第3个的是谁？班长坐在第几组第几个？体育委员坐在第几组第几个？提问：请每个同学找到自己最好的朋友，看坐在第几组第几个？4、归纳小结。讲述：刚刚我们是用“第几组第几个来确定同学的位置。板书课题用这种方法确定位置时，先要确定哪是第1组，哪是第1个。5、“试一试。出示小动物做操图。提问：站在第1排第1个的是谁？你为什么这样认为？谁站在第2排第3个？红色的小兔站在第几排第几个？请每个同学选两个自己最喜欢的小动物，告诉同桌它们站在第几排第几个。三、解决问题1、找“第几层第几号。出示图片，画外音：“欢送小朋友们来做客！我是小猴，我住在第2层第3号房间。师：由小猴的话你知道哪是第1层第1号吗？同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。2、找“第几层第几本。帮助找书：请帮我拿?新华字典?，说出它的位置。分别说出?成语词典?数学家的故事?放在第几层第几本。找自己喜欢的书。3、“找地雷游戏。4、到电影院找座位。5、联系生活：在生活中哪些地方需要确定位置？四、应用拓展涂色游戏：学生在纸上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。
