有关学生在课堂学习中“注意”的相关调查及思考 - 教师随笔

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1、有关学生在课堂学习中“注意的相关调查及思考 - 教师随笔 有关学生在课堂学习中“注意的相关调查及思考一、调查目的：著名的俄国教育家乌申斯基说：“注意就是那扇门，一切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门。这说明教师的教学首先必须唤起学生的注意，才能使其积极地去探索知识。本次调查，调查者调查了学生“注意方面的相关内容。调查统计如下。二、调查人员：刘杰三、调查时间：2007年2月19日四、调查对象：六年级四班学生五、调查问卷及其数据统计：一、你认为自己的成绩在中属于优秀11人18.6良好21人35.6一般23人40较差4人7极差1人2二、你喜欢上课，你喜欢这门课的原因是老师和蔼可亲18人30.5

2、老师讲得好35人59.3这门课有意思33人56三、你不喜欢上课，原因是老师太凶18人30.5老师讲得不太好25人42.4学习内容没意思，不吸引你25人42.4四、你觉得学习是一件有趣的事吗？很有趣17人28.8%比拟有趣39人66.1没啥意思3人5.1%五、你觉得学习上有负担吗？有9人15.3偶尔有32人54.2没有很轻松17人28.8六、课上你认真听老师讲课吗？大局部时间能认真听课49人83.1有时听，有时不听10人16.9大局部时间不听00七、课上不听讲时，你通常是发愣，什么也不想19人32.2玩橡皮、尺子或其他东西12人20.3%和别的同学说话13人22其它20人33.9八、你上课发言吗

3、？经常发言15人25.4有时发言26人44.1很少发言18人30.5从不发言00九、上课时，你随便说话，话题多是与本课有关12人20.3与本课无关3人5.1有时有关，有时无关44人74.6十、你通常什么时候开始乱动，不注意听讲学习内容都会了18人30.5上课上累了9人15.3老师讲得没意思不想听16人27.1有同学找你说话7人11.9其它18人30.5十一、你喜欢老师课上使用多媒体VCD、计算机等吗？喜欢37人62.7一般15人25.4不喜欢1人2十二、你觉得上课时什么时候最吸引你？学习新知识15人25.4老师改变以往的教学方法22人37.3学习内容有意思，好玩38人64.4十三、你喜欢老师的

4、声音大小是一直洪亮20人33.9时高时低34人57.6低一些8人13.6十四、你不注意听讲时，你能注意到老师在注意你吗？能，时刻注意不让老师给抓到了26人44.1不太注意33人55.9根本不注意00十五、当老师发现你注意力不集中时，你希望老师点名让你站起来，批评你2人3.3用手势、眼神暗暗提醒你55人93.2不要管你2人3.3%六、调查结论及思考。70的学生喜欢或者不喜欢某一学科的原因是教师讲课水平和学科的趣味，教师是否和蔼可亲不是主要因素；94的学生认为学习是有趣或比拟有趣的事；83的学生认为学习比拟轻松，偶尔有负担；83的人认为自己课上大局部时间能认真听课，16的人时听时不听；不注意听讲时

5、，30的人因为知识已掌握，27的人因为老师讲课没意思；62的学生喜欢教师使用多媒体，25的人觉得一般；课上什么时候最吸引学生，64认为学习内容有意思时，37认为教师改变教法。57的学生喜欢教师声音时高时低，33的学生喜欢教师声音保持洪亮；当老师发现学生不注意听讲时，93的学生希望老师暗暗提醒。考察以上数据可能还不够科学严谨，我认为教师的课堂教学要注意这样几点：教师要在“趣字上下功夫。“少一些理性，多一些情趣一定能够营造热烈的课堂气氛，让学生学得快，记得牢。教学方法要多变。采用各种方法，保持新颖性，就会引起学生的注意，提高学生学习的兴趣。教学手段要多样。合理运用各种电教手段教学，有助于激发学生学习兴趣，开阔学生视野，更好的表达学习语言文字与认识事物的相互关系，也能够启发学生思维，培养学生想象力。