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高三复习课赛上课体会xx年x月30日、31日二天我征求了在昆明第十四初中举办的昆明高三生物备考课比赛中的三位老师的讲课，讲课课题研究分别是植物的激素调节和种群和群落。授课植物的激素调节课题研究的俩位教师，教案设计各有特色。在其中，xx一中xx教师的课在重视专业知识一致性的另外，留意扩展学员的发散性思维和发现问题、解决困难的科学研究认知过程。孙老师的这一节课在提前准备的全过程中开展了数次不断改动，每一次改动后的课我还去听了，但最终孙老师展现给大家的这堂课与最初提前准备的课较为早已干了巨大的修改，这也引起了我的思索：一节高品质的高三复习课花再长的時间开展打造出都不算过。王学宏教师的课，以题带知识要点，根据考题的剖析回望知识要点，给学员独立答题的机遇和時间。授课种群和群落的教师，以教学设计为核心，正确引导学员在进行教学设计的另外，备考知识要点，并开展适度的扩展。听完课后练习因为我在想高三的备考课堂教学改革怎么设计，如何的课才算是一节合理的备考课。一般在高三的课堂教学全是教师满堂红讲，学员满堂红听。但我近期发觉那样的课堂教学教师讲得非常累，学员学得好烦，并且高效率极低。讲学习分配任务给学员，让学员真真正正的运动起来很有可能才算是备考课的发展方向。此外，对不一样的考试点开展备考时，设计方案也不可以千篇一律，必不可少依据考试说明中的实际规定和学员的具体开展设计方案。
