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1、班主任工作日志 小学生厌学表现为多种形式 - 小学学校班级管理 厌学，是学生对学习有负面情绪的表现，更为严重的是厌学症，它是针对学生群体中出现消极对待学习活动的行为反响模式，并对正常学习、生活产生消极影响的一系列心理行为病症。有数据显示我国有近46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶即有厌学倾向，真正对学习持积极态度的仅有21%。小学生厌学表现为多种形式，比方：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼、“头痛等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却心烦意乱，完全没有看进去；不愿大
2、人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活泼，表现为“玩不够，逃学那么是厌学的极端行为。然而，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化开展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。那么，本该对学习和学习过程充满热情、充满好奇的小学生为什么会出现厌学呢？出现厌学的原因主要来自家庭、学校和小学生自身这几个方面。1、家庭方面主要是许多家长对孩子期望过高，在学习方面过多要求孩子，导致孩子自发的学习兴趣和学习信心被磨灭了；也会有单亲家庭或留守家庭，因孩子缺乏父母关爱，可能会在个性养成与人际交往方面存在问题，从而导致学校生活、课堂学习出现障碍，容易产生厌学心理。2、学校方面主要在于课堂教学的趣味性、平等性对学生学习的影响。如果教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。3、学生自身方面主要是由于小学生心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的学生；对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降；对考试和平时的学习信心缺乏，过分看重考试成绩，自卑心理严重。这些都会引起身心不良，造成厌学病症。
