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1、2021年高考作文新高考全国卷作文深度解析及范文（五）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。1917年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题方向人文底蕴：
2、人文情怀 审美情趣科学精神：批判质疑健康生活：珍爱生命 健全人格审题限制性1.真实情境的限制。材料是毛泽东论“体育之效”的有关文字，言说身体，有目、耳等“点”的变化，也有“面”的“强弱之变”之类。概而言之，是说“体育（锻炼）”对身体会产生影响，而且会有向强和向弱两个维度的影响。因此，我们的写作必须在“体育（锻炼）”于“身体”的关系上展开，可以就事论事，也可以围绕从中得到的“启示”言说。2.价值判断的限制。基于体育之研究问世的时代背景，对“体育（锻炼）”的功能、价值、意义等，都应该从正面积极肯定，躬自践行，并倡导大众加入到“体育（锻炼）”中，从而强身健体，改变人们心目中特别是外国人的“东亚病夫”
3、的陋见。3.具体行文的限制。“请结合材料写一篇文章”和“根据以下材料写一篇不少于800字的文章”也不是一回事。前者意味着要始终围绕着“体育”展开，所谓“扭住了说”；当然也可以适度“外联”运用同质的或反向的材料。这，与传统的材料作文的从材料中提炼出一个观点之后就丢开材料，着力去论证所提炼观点的正确性、意义、价值，材料的作用仅止于提炼观点的作文是大相径庭的。开放性1.思维的开放。材料是关于体育的，主旨是说“变化”的。既然是“变化”，就有“变好”和“变坏”的可能。你可以说体育运动的正向功能，也可以说过度体育运动对身体的伤害，关键是要将体育锻炼的表象与强弱关系的本质结合起来展开论证，才能由表及里，由象
4、显性，把握问题本质。2.立意的多元。在立意过程中，考生应该从体育锻炼的功效出发，进一步论证体育锻炼与强弱之间的观点，最终讨论事物强弱变化的普遍规律。可论证弱者通过锻炼最终变强的道理，也可以论证强者滥用其强最终复归弱小的道理，也可以论证强弱之间的变化最终决定于炼与不炼的道理。只要逻辑自洽，自圆其说，都是上乘的立意。3.文体的开放。虽然“要求”中说“明确文体”，但是和大家习见的“除诗歌外，文体自选”根本不是一个概念。因为典型的“任务驱动型”作文题规定下的写作多是时评类，属于议论文的范畴，正如题目后面要求所示：“体现你的感悟与思考”，既然要写“感悟与思考”，自然是选择议论文体最为明智。当然，对于这个
5、具体的材料而言，如果能通过记叙文的方式得到“启示”也无伤大雅。解题这道题诞生于“德智体美劳五育并举”的教育大背景下，应该说在很多关注高考、研究高考的语文老师的意料之中。我在公众号“时师语文在线”6月4日推送的“时师2021年高考作文主题猜想之四（也就做了四个“猜想”）：五育并举”中，就是以体育为例设置的一些作文训练题。所以说，这道高考作文题还是以求“稳”为主，并未超出大部分高考师生的复习范围。虽然并非“出人意料”，但是想要在短时间之内写出一篇考场佳作来，并不容易。这是因为在材料中设置了许多隐含的写作任务要求。首先材料立足于“体育之效”，阐述体育（锻炼）与身体强弱的关系，赞扬体育精神，阐发体育对
6、人生的意义，引导全社会重视体育，关注国人特别是青少年的身体健康，引导青年学生加强体育锻炼，增强体质，进而健全人格，淬炼意志。其次材料中“人的身体会天天变化”是个关键句，随后的“目不明”而“明”、“耳不聪”而“聪”，（身体）“至强”而“至弱”、“弱”而“强”都是对“人的身体会天天变化”的具体申说。此为“因”，也可以说是“前提”；有了这样的“因”（“前提”），得出下面的“结论”“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”就是顺理成章的了。如果考生不仔细思考材料的逻辑结构，很可能会偏离写作任务，最终造成偏题、跑题的后果。再次，考生要写出一篇文质兼美的高分作文
7、，除了分析材料的论说逻辑，同时还要关注材料的文化背景。联系体育之研究一文问世的背景看，这个“结论”非常有时代意义：当时的中国为帝国主义列强环伺，旧中国积贫积弱，国人被视为“东亚病夫”。一代伟人、刚刚二十出头的毛泽东高屋建瓴、目光如炬，撰此宏文，提升民族自信，振奋国人精神。表现出超越同侪的远见卓识。如果不思考材料的文化背景并与当代社会进行对比，则很难挖掘出材料所蕴含的历史背景与当代思考。考生在审题时还需特别注意的是，单题目中“体现你的感悟与思考”之类任务指令，即是把文体更多地引向了议论类。这是“任务驱动型”作文题诞生以来所伴生的“文体窄化”现象。所以，“要求”中出现的是“明确文体”，而不是习见的
8、“除诗歌外，文体自选”。因此，“明确文体”主要就是让你把文体确定为议论文类，进而充分体现文体特征。当然考生在写作过程中可以以书信、演讲稿、辩论词、倡议书之类的方式下笔成文，但是，考生需要具有明确的文体意识，在写作过程中把握“其表，议论文其里”的原则。当然就这个具体作文材料而论，如果能以绾结故事的方式来表达你对材料的认知，似乎也不无不可，甚至还可以出彩，但是选取记叙文体对于考生的要求其实更高，需要考生具有很强的语言表达能力和思维创新能力。在立意上，考生需要在发散思维的同时做到精准立意。“选准角度，确定立意”，意味着你的一篇文章里，只能是一个角度，一个立意，不能多个角度、多个立意；虽然审题时你的思
9、维可以张开。这个过程可以概括为“发散锁定”。我们的思考应该从体育之效用出发，但是我们的思考不应该局限于“体育”，而应该从“体育”出发结合材料，拓展到事物强弱关系的发展变化之上并把握其本质规律。但是，特别要强调的是，我们的思考不能离开“体育”，因为，“体育”是我们思考的基点，也是圆点。最后需要特别强调的是，这道题既不是典型的自2015年开始亮相高考卷的“任务驱动型”作文题，也不是我们非常熟谙的传统的材料作文题，可以说是介于二者之间的一种题型。有人按照传统的材料作文命题来审读这道作文题，也有人按照典型的“任务驱动型”作文命题来看待这道作文题，恐怕都有偏颇之处，这也许就是这个“介于”性质的作文命题的
10、特质。参考立意切题立意：1.勤自锻炼，终能转弱为强。2.滥用其强，强者终归复弱。3.“炼”，是打开强者世界的一把钥匙。偏题立意：1.要加强体育锻炼。（目的性不明确。）2.强弱是可以转变的。（脱离体育基点。）3.变化时时都在发生。（不是材料的落脚点。）下水文（一）体育之功效时鹏寿最近，一门传统的科目在教育界又开始火了起来。这个科目就是体育。从2019年开始，无论是国务院明确提出学校要开齐开足体育课的要求，还是体育老师当班主任成为社会热议话题，亦或是“体育入高考”在上被热议都在表明：体育变得越来越重要了。其实不少有识之士早就认识到了体育的重要性。早在上世纪初，开国领袖毛泽东就在新青年发表体育之研究
11、一文，强调了体育的重要性，认识超越时代；蔡元培先生以人体为喻，提出要五育并重融合发展；南开校长张伯苓对体育非常重视，足球比赛他甚至亲自去开球；全国政协委员唐江澎认为“好的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”，其中“终身运动者”列在首位。为什么这么多有识之士都看重体育的重要性呢？这是因为体育不仅仅在形塑我们的身体，同时也在雕刻我们的灵魂。正如毛泽东在体育之研究中所言：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。可见，体育之效用绝不止于体育，其还是由弱变强的关键法门，正所谓“苟日新，日日新，又日新”，只要勤
12、加练习，弱者终究逆袭为强者，但是如果夜郎自大、固步自封，滥用其强，终有一天强者的能量也会被耗尽，落得一个“其亡也忽焉”的下场。因此，体育之效用不仅仅是在“野蛮其体魄”，更在于“文明其精神”，而精神文明的本质，便是培养健全之人格、顽强之意志、公平竞赛之精神，归根结底，便是励强。体育关乎健全之人格。体育锻炼让人健康，一个生理健康的人，心理会较身体残疾的人更阳光，更包容。“完全人格，首在体育。”体育关乎顽强之意志。体育锻炼不是一朝一夕之事，也不是轻而易举之为，需要坚持不懈，需要吃苦耐劳。体育关乎公平竞赛之精神。它要教会世人如何在规则的约束下去争取“赢”，还要教会世人即使“输”也要“输”得体面且有尊严
13、。最重要的是，体育倡导的是一种“天行健，君子以自强不息”的进取精神，是现代奥林匹克之父顾拜旦提出的“更高更快更强”的殷切希望。只要具备这样的精神，便掌握了事物强弱变化的运行法门，使强者不以其强而自喜，继续苦练日盈其强，亦使弱者不以其弱而自卑，奋力向前由弱转强，最终在成就健康人生，树立国民形象，提振民族精神诸方面发挥越来越重要的作用。我想，这才是主席倡导体育之初意，也是实行体育教育之初衷。下水文（二）弱者奋斗以自强，强者谦和以守强张学增毛泽东在体育之研究一文中论及“体育之效”时指出：强不自喜，弱不自悲，强弱可转化。诚哉斯言，弱者应以奋斗姿态以自强，强者应以谦和姿态以守强。然而，有些年青人在“内卷
14、”日趋严重的社会生活中，索性选择了“躺平”：既然我卷不出什么名堂，那么我就放弃梦想；既然成为强者如此艰难，那么我索性自甘其弱。究其原因，是他们对未来失去了希望，忘却了年青人应该像早上八九点钟的朝气蓬勃的太阳。只有站起来，才会发现路在脚下；只有不懈奋斗，才能由弱变强。13岁少年张家城，幼时因意外失去了右臂，可谓“生而弱”；但这没有让他放弃追逐篮球梦。只要是可以打球的地方，都可以看到他勤奋练习的身影。在篮球对抗赛中，他丝毫不显怯懦，用娴熟的技术突破、过人、上篮，最后精准投球，行云流水，一气呵成。他用奋斗照亮人生，不甘做生活弱者，生动诠释了“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”，向世人展示了
15、心底有梦，眼中有光，不懈奋斗，弱亦变强的少年形象。弱者勤自锻炼，久之会变而为强；反之，强者自恃自喜，至强也会转而为弱。大唐盛世，何其雄壮，“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，四夷宾服，万邦来朝，尽显强者气度。然而统治者不能居安思危，而是耽于享乐，肆意开边，终致“安史之乱”爆发，国运反转，由强变弱，落得个“洛阳宫殿烧焚尽，宗庙新除狐兔穴”的结局。可见，即使是至强者，滥用其强最终也许会转为至弱。究其原因：一是不能善始善终，把治国的方针政策、为人处事的态度一以贯之执行下去；二是没有共情力、同理心。结果导致了魏征所说的“夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物”。强者不自喜，谦和以守强，如此才能行稳致远。习近平总书记在全球健康峰会上庄严宣布：中国已向全球供应3亿剂疫苗，接下来还将尽己所能对外提供更多疫苗。在世界联系越来越密切的今天，大国更应该树立人类命运共同体的理念，“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身”，以谦和负责的态度展现强者风范、大国担当！如此才能自持以守强。征途漫漫，充满变数，强弱之辨，惟在奋斗。站在“两个一百年”的历史交汇点，作为新时代的青年，我们更应该以“生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲”来砥砺自我，以“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”来奉献国家，在奋斗中自强，在谦和中守强，创造出更多无愧于时代、无愧于历史的青春业绩！
