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1、1舒婷致橡树教案10 级 文学院 中师（二） 郭仕棋教学目的 1、通过诵读和品味，理解诗的主题。 2、理解诗人的爱情观。 3、理解诗中意象的意义。 4、初步懂得鉴赏新诗的一般方法并体会其特点。 教学课时： 一课时 教学方法：点拨法、讨论分析法 教学过程：一、导语 1：爱情是一个古老而又长青的话题。不同时代不同国度的许多人们给我们留下了各种各样的爱情绝唱。 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ”这是“诗经”时代的爱情经典，反映了那个时代以男性为中心的对女性的两大价值评判：“ “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ”这是封建时代的文人们对爱情朴素天真的向往和憧憬。提问：同学们对于爱情的观念是
2、是什么？今天，让我们一起来聆听另一位中国当代女诗人的一首另类的爱情绝唱。导语之后，学生默读致橡树一到两分钟，熟悉诗歌内容，及初步把握诗歌情感。 （板书：致橡树舒婷）2：请学生谈谈对这首诗的初步领悟，然后评析。二、相关文学常识简介（在学生有了自己的理解之后再介绍作者背景及相关知识）1：作者介绍（见教材）致橡树是诗人的成名作，也是她爱情诗的代表作，是她的爱情宣言。2：朦胧诗：朦胧诗产生于七代末、八代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给读者留下广阔的想象、阐述的余地，给
3、人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁小斌等。 此诗发表于 1979 年诗刊第 4 期。30 多年前的中国，浩劫刚刚结束，人们思想上的樊篱还没有彻底清除。文革，人性遭到蔑视，人的尊严遭到肆无忌惮的践踏。爱情，这一人类生活中必不可少的精神现象，在中更是遭到贬低甚至扼杀。当时不少诗文中所描写的男女主人公，除了有革命的理想和激情之外，再没有其它的“欲望” ， “爱情”这一“资产阶级的感情”更是与革命者的身份格格不入。但是即使是在令人窒息的年月，2诗人也毫不畏惧地把她的触角伸向人性的各个领域，对人的思想和感情作了细致的观察和体验。在打破了思维上的清规戒律之后，诗人勇敢地表现了对血肉丰
4、满、精神高尚的人格的追求，作者在自己的诗中大胆地描写了对爱情的渴望，以及爱情生活中的各种体验和情状。这首诗集中表现了作者理想中纯洁热烈而以高尚的爱情。这是作者的爱情宣言，这是一个经历了血与火洗礼的中国当代女性对爱情的不懈追求。这首诗抒写的不是个人狭小感情圈子的缠绵悱恻和朝花夕月，它的新颖独特，为新时期诗歌中的爱情描写吹进了一股清风。三、诵读（在对作者及背景有了大概的了解后）学生有感情地朗诵全文，并划出诗中具体的物象，进一步体会诗人的感情，领会这些具体事物与生活中的哪些人类似，它们有何特点。 提问学生：（并板书在 ppt 上）1：全诗可以分为几段？为什么？2：有哪些意象？各指代什么？3：作者用什
5、么方式来阐释自己的爱情观？得出的结论是？4：诗中运用的修辞手法有哪些？举例说明？（同学们回答的都有道理，下面听老师的分析，我们一起来更好的掌握此诗所传达的思想与感情）四、结合学生的理解与答案来深入分析：（一） 致橡树意为写给橡树。这是一首优美、深沉的抒情诗。诗歌中抒情主人公化作一株木棉，以橡树为对象，采用内心独白的抒情方式，坦诚、开朗地倾诉了自己爱情的热烈、诚挚和坚贞，表达了爱的理想和信念。（二）鉴赏第一部分全诗分为两个部分。第一部分否定传统的爱情观。（1）这是一首怎样的诗？爱情诗？爱情哲理诗？作者又是如何把抽象的主题形象地表达出来的？ 明确：爱情诗。借助了一系列的意象。（2）第一部分写了那些
6、意象具体形象来含蓄地表情达意？这些意象各有什么特点？诗人对这些意象是持什么态度？（在 ppt 上分别展示各种意象的图片，并略加介绍。 ） 明确：凌霄花、痴情鸟、泉源、险峰、日光、春雨。“凌霄花”有什么特点？诗人对“凌霄花”是什么态度？“凌霄花”攀援，是一味地攀附，完全依靠橡树。 “绝不像” ，鄙夷的态度。读的时候这三个字要重读。凌霄花 虽然鲜艳美观，凌空盛放，但那不是凭借自己的力量，而是借攀缘他人的“ 高枝”来炫耀自己的。为了满足自己的虚荣心（炫耀自己） ，为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾只知“攀援、依附”不独立。今天仍有不少人想通过依附“ 高贵” 的丈夫来实现
7、自己的人生价值，找对象有钱的、有权有势的，可以供她享乐的现代女性是不应该做依靠丈夫来发光的女人的。 攀附型 “痴情的鸟儿”有什么特点？诗人对她持什么态度？单相思、一厢情愿、单方痴恋；“绝不学”-完全否定，瞧不起。痴情的鸟儿为绿阴重复单调歌曲，歌声虽美妙动听，但那只是为着自己所栖息的大树3唱赞歌。 这种鸟儿是单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道 “我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护（bh） ，不愿飞向属于自己的自由天空。这不仅使我们想到了传统的女性总是陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的个性，没有远大的理想，麻木
8、丧志。这样的爱情虽有温暖，有歌声，却缺少了内在的激情与活力。现代女性要有自己的个性，要有更充实更丰富的生活内容。 痴恋型 “泉源”和“险峰”有什么特点，诗人又怎么看？“泉源” “长年送来清凉的慰藉”是一味的奉献，不求索取；“险峰”增加“橡树”的高度，衬托“橡树”的威仪，是把自己作为“橡树”的陪衬，二者并不平等。 如果说“泉源” 、 “险峰”象征生活中一味奉献的女性，那么， “日光” 、 “春雨”又象征哪类女人呢？诗人又持什么态度？怎样理解“甚至日光”、 “甚至春雨”两句？（情感上的递进）提问：各用一个句子来表达对日光和春雨的理解。 （略作说明）“日光”慷慨地燃烧自己，献出无尽的光和热；“春雨”
9、也用无声的甘露滋润橡树，她们甘愿牺牲自己而成就他人。诗人认为这种单向的奉献乃至牺牲都还不够好！诗人对它们的态度是“ 也不止；不，这些都还不够！” 泉源、险峰、日光和春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，诗人在这里虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的不认同。因为泉源只知道“送去慰藉” ，险峰只是做了“陪衬” ，而“日光和春雨”却只知道爱抚。它们只是一味的奉献、牺牲自己，为他人“做嫁衣裳 ”。虽然富有牺牲精神，但如果这种给予是单方面的话，就会沦为爱情的奴婢，失去自我。当然，这样一味的奉献，就爱情主体的道德情感而言，可以说是高尚的，但从人格价值的维护和爱情关系的保持上来看未必是明智的
10、。这是一种“一味奉献”的爱情，这样的爱情好像忽略了“被对方爱”的权力。奉献型诗人连用六个否定句，因为它们代表了不同的爱情观，这种爱情，爱的双方没有平等、独立可言。 这一部分中诗人以六个比喻句直接列出六个否定的意象,激昂强烈的感情如大江之水一泻千里,不可阻挡,仿佛吐尽千百年来积压在女性心中愤恨不平的块垒，是反抗,是挣脱,是战斗,诗人以一个勇敢的斗士的面貌出现,这部分的旋律是昂扬、奋发、向上的,同学们在朗读时要读得刚劲有力,慷慨激昂。（三） 、鉴赏第二部分 第二部分正面抒写理想的爱情观。总结：全诗行文至此，我们可以发现：诗人采取“破”的思维方式，目的是引出诗的下半部分，即立。那么诗人到底向往什么样
11、的爱情呢? 请一名同学读第二部分。要求其余同学们在诗中划出描写橡树和木棉的诗句。分析木棉和橡树的形象,并指出其象征意义。请找出“木棉”和“橡树”关系亲密的句子？“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 ”这说明了什么？你是树，我也必须是树。诗人认为爱情的基础是什么？ 独立平等“根，紧握在地下，叶，相触在云里。 ”在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。 相互依存,紧密结合。 师：找出两人有共同语言的句子。 生：“每一阵风过听懂我们的言语” 4师：这说明他们的心怎样？ 生；精神默契，感情交融，心心相印、息息相通，心有灵犀 师：橡树与木棉两个意象具有怎样的特点？生：阳刚气概 阴柔气质师：在爱
12、情关系上，它们分别象征了什么？ 生：橡树象征了阳刚之美的男性，木棉象征了阴柔之美的女性。师：理想中的男子汉形象是怎样的？（女生回答） 理想中的女性形象是怎样的？ （男生回答） 生：有棱有角，有个性，高大伟岸，坚强有力 ，阳刚之美。 温柔，美丽，健康活泼，充满了生活的激情，具有极富魅力的阴柔之美。 师：各具特色，相互平等，彼此尊重，各有一方土地，各有一片蓝天。师：不仅如此，在诗人（木棉）的心中，橡树和木棉应当怎样面对生活的呢？ 分担寒潮、风雷、霹雳；比喻生活中的困难与挫折。 共享雾霭、流岚、虹霓。则比喻生活中的快乐与成功。同甘共苦，有福同享，有难同当。既独立，又相依。 师：诗人认为爱的坚贞表现在
13、哪些方面？ （这才是伟大的爱情足下的土地。 ） 爱他（她）所爱“坚持的位置，足下的土地”是指事业和国家。古人云：择偶须偕千秋业，爱有源头情不竭。爱一个人，更要爱对方的事业和理想，爱对方的民族和国家。这才是爱情的最高境界。师：纵观全诗，诗人追求一种怎样的爱情观？ 生：相互独立、平等，又紧密结合、互相依存的新型爱情观。总结：（1）作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而居、并肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗人通过“木棉”的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。 （2）诗人所表达的爱情观与传统的爱情观其最大
14、的区别在于，作为爱的双方必须保持人格的独立与平等，尤其作为女性更应强调自身的尊严与价值，而不能成为男性的附庸。这其实是新时代觉醒了的女性所发出的呐喊。 （四） 、 艺术手法 1、象征手法 橡树男性 木棉女性 致橡树热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 2、先破后立 先否定传统的爱情观念，再表明自已的现代爱情观。表现了人性的解放和女性的解放。本诗写于一九七七年文革之后。 3、比喻的修辞手法 诗人还设立了一系列的象征意象来表达她的爱情观，比如：凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨等，这些都象征了世俗的爱
15、情观。 4、对偶，反复，对比的修辞手法。 本诗继承中国古典诗歌的优秀传统，大量运用整齐匀称的语言对应形式，富有节奏感和5音韵美，读起来上口，听起来悦耳。 对偶：根，紧握在地下 叶，相触在去里 对比：不学痴情的鸟儿，要做红硕的花朵。 5、句式长短相宜，错落有致。 诗人丰富的情感。 致橡树的语言生动形象，蕴涵了诗人丰富的情感。例如第一诗节句式由长变短，语气由平缓变得急促，诗人的情感体验越来越强烈。 6、押韵： 这首诗通篇押 i 韵，增加了诗歌的音韵美，更富于艺术表现力。诗人通过一系列意象的描写，表现了平等独立而又相互依存，亲密无间的现代爱情观。（五） 、有人说：“爱情、婚姻、家庭是人生的三部曲，这
16、三部曲怎么唱，关系到一个人一生的幸福。 ”你想收获幸福吗？那就树立起正确的人生砚、价值观和爱情观吧！今天我们学习的致橡树 ，诗人会给你哪些有益的启迪呢？传达正确的爱情观 ：十七岁的爱情 是一抹迷朦的晨雾 不要碰，让它悄悄地飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝，让它轻轻地唱着 是一朵羞涩的小花 不要采，让它静静地开着 是一枚枝头的青果 不要摘，让它涩涩地挂着 十七岁的枝条依然稚弱 扛不起深沉的思索 我们是等待成熟的果园 让我们依然保持沉默 渡过岁月卧成的河流 看我们的生命之树 根根枝桠 将坠满甜蜜的硕果教师寄语：面对你心仪的那一棵橡树或木棉，你应思考，这棵树是否已长成大树，是否已拥有了铜枝铁干或红硕的花朵，是否已有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳，是否已深深扎根于足下的土地？我希望大家努力完善自己，使自己茁壮成长为一棵参天大树，让自己的爱情之果充满生命的甘甜。
