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1、口语交际与习作一,第二课时,一 交流谈话 激趣导入,在口语交际课上，同学们仿佛走进了神奇的大自然，兴味盎然地谈了自己对大自然的独特感受，这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，写一篇习作。,二 指导习作,选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。,（一） 我是大自然中的一员,1、亲近自然，感受生活 2、创造情节，大胆想象 3、融入感情，表达真情,“我”既然是大自然中的一员，那么全文就应该以第一人称的手法，以大自然中的这种事物的口吻和视角，采用拟人的手法来展开叙述或描写。大自然中的一切事物在文中都应是有生命的，富有情感的。,作为大自然的一员，欣赏
2、到的自然风光有许多，怎样写得有序呢？这就需要按一定顺序来写，可以按照从早到晚或者春夏秋冬的时间顺序来写，也可以按照“我”的见闻经历来写。,（二） 走进音响的世界,1、走进声音世界，展开大胆想象 2、选择熟悉之音，展开丰富现象 3、巧妙组合声音，形成故事情节,此篇习作的关键在于根据听到的声音 展开丰富的联想。由声音展开联想或想象时，一定要思维开阔，大胆想象。如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节然后以联想到的这一声音为中心来展开情境描绘。,（三） 丰富多彩的暑假生活,主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜：或参加的有意义的活动：或帮父母做的一些力所能及的事。说出自己参加丰富多彩暑假和生活的收获。,注意写清楚事情的起因、经过和结果，写出从这件事情中得到的启示或感悟。若是写游记，则要按照自己的游踪描绘所看到的美丽风景和自己最难忘的体验。,三 试写初稿，进行修改,1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2学生完成初稿，进行自我修改。 3组内互读互改。,四 朗读赏析 交流评议,1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。,
