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1、新人教版八年级音乐下册教学设计?打虎上山?教案 - 中考指南 ?打虎上山?教案教学目标：1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。2、通过演唱，学生了解到?智取威虎山?的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。教学重、难点：1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。2、感受、欣赏歌曲?打虎上山?，理解歌曲所表达的思想感情。教学过程：一、导入新课。1、播放?保卫黄河?和?打虎上山?的音频，导入新课教学。师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？学生答复：?保卫黄河?是歌曲，?打虎上山?是京剧。师：刚刚，我们听到的?打虎上山?是现代京剧?智取威虎山?中的一个片断。杨子荣是生
2、行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。下面，我们一起看一看影片?智取威虎山?的片段。2、介绍剧情，并观看影片视频。教师播放视频?智取威虎山?。师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们
3、就来学习这一唱段。教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。二、?打虎上山?歌曲学习。1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？生答复：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。师：同学们答复得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利?甘洒热血写春秋?的决心和信心。2、学唱第一局部。聆听选段第一局部。师：跟老师一起为第一局部选段打拍子，并找出这个选段的特点。学生答复：每一个乐句都是弱拍起，根本上停留在弱拍上。师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？学生答复：属于西皮。3、分句学唱。1学生
4、边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？学生答复：“日“志“未，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。2完整演唱第一局部。3听录音范唱第一局部。教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？学生答复：“酒“酬“休。师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。4跟随范唱，完整演唱第一局部。4、完整演唱第二局部唱段。1总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。提问：你能根据刚刚我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生答复：京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。
5、歌曲演唱自然，流畅，更像说话。2再次随音乐完整演唱?打虎上山?。三、课堂小结。?打虎上山?选自现代京剧?智取威虎山?，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。?打虎上山?教案教学目标：1、通过欣赏?打虎上山?让学生了解剧情，并了解京剧的四大行当以及四大功夫。2、让学生学京剧念白，并能尝试学习京剧武场跑龙。重点难点：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的根底知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术
6、的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。课前准备：课件、音乐书。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。2、听音乐做律动。二、导入新课。1、师：刚刚这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。媒体出示各种图片，增强直观效果。3、学生答复京剧的有关知识，当学生答复到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住时机介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头
7、饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。三、京剧的形成。1、师总结：刚刚大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧中的“京代表什么意思？生答：“京代表京剧在北京形成。2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，媒体出示图片或文字，教师口头讲解。四、京剧四大行当的介绍。1、媒体演示，教师讲解。师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有
8、不同的行当名，比方：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净那么是指“花脸，就是我们刚刚我们介绍的有脸谱的角色。“丑那么是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上的这位水浒传中的石迁一样。2、请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。五、介绍京剧的开展，激发学生对京剧的自豪感。师：京剧虽然已经有二百多
9、年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的开展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，像著名的?红灯记?、?沙家浜?、?智取威虎山?等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢送，像?唱脸谱?、?我是中国人?等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。?打虎上山?教案教学目标：知识与技能：让同学们感受、表现京剧中的唱、念、做，并区分传统京剧与现代京剧的不同。过程与方法：复习京剧脸谱的有关知识；了解和学唱现代京剧?智取威虎山?选段?打虎上山?；体会京剧的唱腔。情感、态度与价值观
10、：培养学生热爱祖国文化的情感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。教学重难点：教学重点：感受、比照传统京剧和现代京剧的不同之处。教学难点：用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式。教学方法：比照法、情景体验法、合作探究法。教学手段：多媒体课件。教学过程：1、创设情景。播放流行歌曲?北京一夜?，从学生们非常喜欢流行音乐这一点，引起兴趣。找到流行音乐与京剧的切入点，自然过渡到主题。2、探究与讨论。第一环节：传统京剧与现代京剧的不同。首先，回忆教材中第八节京剧的根底知识，然后请各小组展示绘制的脸谱作业，同学们齐声共唱?唱脸谱?，从而营造学习京剧课堂教学气氛，让学生感受京剧的魅力。其次，通
11、过课件的图片展示让同学们比照传统京剧与现代京剧的不同，让同学们了解现代京剧的特点。第二环节：欣赏现代京剧?智取威虎山?的选段?打虎上山?。通过教师的引导和讲解让同学们了解这个唱段的剧情，对剧中人物进行了分析，从而了解京剧生行的表演特点。第三环节：在同学们了解剧情的情况下，理解并朗读歌词体会京剧中的念白，掌握京剧唱腔的技巧。第四环节：学唱旋律首先让同学们跟着范唱在心里默唱。然后分句学唱，对于本唱段难点：“秋字的拖腔，我采用京剧中打板的方法让同学们自己掌握“秋字的时值，体会京剧中的一字多音。从而到达分散难点突破重点的目的。然后同学分组分句演唱，加强学生的合作与交流，增强团队意识，培养集体主义精神，营造师生互动，生生互动的课堂气氛。第五环节：学生模仿老师学习京剧四大功夫唱、念、做、打中的“做，并结合演唱使本唱段更加形象，起到画龙点睛的作用。第六环节：成果展示。通过学生们的表演直接体会京剧的乐趣。3、评价测试：同学们课后查阅，除了?打虎上山?这个唱段之外。?智取威虎山?里，还有哪些精彩的唱段。培养学生自主探究能力。
