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1、新人教版七年级音乐优秀教学设计?红旗颂? - 中考指南 ?红旗颂?教学目的：感受乐曲?红旗颂?的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。教学过程：一、导入新课教师播放?绣红旗?、?五星红旗我爱你?、?五星红旗?音乐片段，让学生归纳这一组歌曲的共同特点。歌颂五星红旗，表达对祖国、对国旗的热爱。生:歌颂“红旗。师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩衬托气氛的。课件展示?红旗颂?标题。二、欣赏乐曲1、初听全曲，听辩曲中熟悉的?国歌
2、?音调:要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。2、创作背景及热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于1965年，同年5月献演于“上海之春的开幕式。吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为?铁道游击队?、?南昌起义?等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如?弹起我心爱的土琵琶?、?谁不说俺家乡好?一直深受人民群众的欢送，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，?红旗颂?就是其中的一首，作于1965年。3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
3、4、分段赏析：(插入解说，感受气势，理解内涵).A段第一段)开始以小号奏出?国歌?音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光芒热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢跃热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊!.B段：(第二段) 连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下
4、英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。 .A段：(第三段，再现局部)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐到达了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。5、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:(学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么)6、介绍乐曲结构，了解作品规格: 师：作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书) 7、复听全曲(边听边看?红旗颂?演奏录像)8、复习管弦乐队知识:师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。9、比照欣赏?在
5、灿烂阳光下?和?兴国山歌?的旋律。1聆听?在灿烂阳光下?第一乐段旋律。2学生按照所给谱例简单进行哼唱。3给出江西?兴国山歌?和?在灿烂阳光下?的谱例开头，分析二者音调有何内在联系。4完整欣赏歌唱家们和孩子演唱的歌曲?在灿烂阳光下?。三、课堂小结今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲?红旗颂?，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。?红旗颂?教学目标：知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。能力目标；能视唱?红旗颂?的“歌唱性主题
6、；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。教学重点和难点：重点：听赏?红旗颂?；能唱一唱“歌唱性红旗主题；能分辨“歌唱性红旗主题和“进行曲式红旗主题的异同点。难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。教学程序：一、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。二、导入新课：课前播放?五星红旗?李媛媛演唱，创设课堂教学情景。教师范唱儿歌?国旗、国旗，真美丽?，初步引起共鸣。三、讲授新课：1
7、、听赏解放战争时期的?绣红旗?江姐歌剧片段。2、听赏改革开放时期的?红旗飘飘?。3、区别比照两首歌曲听赏之后的感受。从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。学生讨论，答复，教师小结：详见后面表格4、听赏吕其明?红旗颂?管弦乐曲：、简介吕其明及其代表作品。师生共同交流、简介管弦乐队构成。弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组、聆听号角主题片段。思考：你听了?红旗颂?号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？学生讨论，答复，教师小结：感受：冲动、振奋、具有强烈的号召力。来源：聂耳?义勇军进行曲?国歌、聆听红旗主题。教师弹奏“歌唱性红旗主题和“进行曲式红旗主题。思考：这两个主题有何异同点
8、？能激起你怎样的联想和感受？学生讨论，答复，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚决有力、斗志昂扬的情绪。、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。、完整听赏?红旗颂?。思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。请学生听辨出号角主题、歌唱性主题、进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。5、课堂小结：比拟相同主题红旗不同体裁歌曲、乐曲的表演风格特点。相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。不同点：歌曲动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。乐曲丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。6、布置作业：课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上适宜的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。
