《新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉德茨基进行曲》教案 - 中考指南》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉德茨基进行曲》教案 - 中考指南（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人音版七年级音乐下册公开课教学设计?拉德茨基进行曲?教案 - 中考指南 ?拉德茨基进行曲?教案教学目标：一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。三、能够用母音模唱作品的音乐主题。教学重点：了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。教学难点：能够区分乐器，知道作者的名字和相关作品。教学准备：电子琴、多媒体教学系统、教学课件。教学过程：一、导入：1.小游戏请你步入“绝对现场。我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场的刺激与开心。今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一
2、次领略音乐的无穷魅力。欣赏乐曲?拉德茨基进行曲?演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？2.学生自由答复，教师作简单概括总结。二、新课1.背景材料教师简单介绍?拉德茨基进行曲?是老约翰施特劳斯于1848年创作的。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。2.作者简介老约翰施特劳斯18041849，奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父。他所作的圆舞曲，节
3、奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属?拉德茨基进行曲?。老约翰施特劳斯有三个儿子都是作曲家约翰施特劳斯、约瑟夫施特劳斯和爱德华施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老字，以示区别。3.听全曲，整体感知作品利用光盘音、画结合的手段，让学生倾听最美妙的音乐主题。用“啦音模唱音乐主题，便于学生更好地把握作品所要表达的主题，演唱时可用拍手的方式给音乐加进节奏。4.再听全曲，了解作品有关资料此曲既有进行曲的节奏又比拟轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。乐曲开始是一个简短的序
4、奏引子：音乐的第一局部的一个音乐主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象。5.讨论交流6.归纳总结三、小结1.课前激趣课前采用欢快的小游戏激趣的方法请你步入绝对现场，在一个轻松愉快的环境中开始新的一课。2.根本局部充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖、适用的课件辅助教学，进一步调动学生的积极性；最后采用教材配套光盘的音像资料，把学生的认知水平提高到一个最正确水平，为学生的审美体验得到最完美的实现。此环节，学生在各种意境中听了五遍音乐，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他
5、们超越自我、赶超同伴的加油站，学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。3.结束局部采用探究式教学，让学生自己发现问题，解决问题，借此拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐视野。4.看谁做得到设计这个问题，目的是想培养学生读书的习惯，培养他们自己解决问题的能力，同时也便于加深对作品的了解和知识的稳固。?拉德茨基进行曲?教案教学目标：一、分析、理解管弦乐?拉德茨基进行曲?，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。二、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。三、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。教学重点：感受、体验?拉德茨基进行曲?欢快、幽默、诙谐的情绪特点。教学难点：
6、复三部曲的曲式结构。教学准备：一、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。二、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：一、组织教学听?军队进行曲?进教室。二、导入1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？2、播放管弦乐?中国人民解放军进行曲?。问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。三、新课教学1、介绍作者老约翰斯特劳斯提问学生：是否了解作者？老约翰斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有
7、数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属?拉德茨基进行曲?。2、初步欣赏乐曲播放多媒体课件?拉德茨基进行曲?维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：1乐曲的情绪是怎样的？欢快、轻松、幽默、诙谐。2乐曲分为几个局部？教师提示学生根据欣赏时拍手的参加、乐曲共分三个大段。3、分析理解乐曲1介绍曲子的由来。乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光荣的历史，喜欢起这首曲子来。2分段欣赏、分析曲式教师分段播放乐曲
8、，引导学生逐步画出曲式图。欣赏A段音乐。视唱主题音乐。a主题：1 = D2/23#2 | 33#233#2 | 3020213#2 | 303#2303#2 | 30605053 | 46552 | 365 53 |27 6| 05#45 65 4 | 33#233#2 | 3213#2| 303#2303#2 | 36553 |#432 | 521 | 7. 65432 | 1110 |b主题：1 = D2/26 | 6 | 5 | 5 05 | 5 46 | 6 51 | 77654 |66 543 | 5 46 | 6 51 | 77#561 | 77#561 | 33 3333 |33
9、 333 3|3000|聆听A段音乐，并答复下列问题。1问：A段音乐可以有几小局部组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？A段描写拉德茨基在马上的威武形象，分a、b、a三局部。2复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。欣赏B段音乐。视唱主题音乐。a主题：1 = A2/2533 | 533 | 53333 | 3 3 | 442 1 | 7666 | 51333|3 |533 | 533 | 53333 | 3 33 | 442 1 |7666 |53 3 42 | 1 0 |b主题：1 = A2/23 | 42 1 | 7666 | 51333 | 3 3 | 42 1 | 7666 |
10、5 51 354 3 | 2 17 65 43 2 |1问：B段有几个小局部组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？B段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a五局部。2复听B段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。3师生完整演示歌曲。4引导学生用“啦唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。4、知识拓展1、分组活动，激发热情，并完整欣赏?拉德茨基进行曲?。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的?拉德茨基进行曲?。四、小结今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的?拉德
11、茨基进行曲?，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。五、听?拉德茨基进行曲?离开音乐教室。?拉德茨基进行曲?教案教学目标：一、丰富学生的情感体验，大题了解进行曲的风格和特点。二、能用体验、模仿、探究等学习方法，激发学生的兴趣，通过奥尔夫教学法，能通过边律动身体便哼唱主旋律。三、通过欣赏?拉德茨基进行曲?，难呢过根本听出歌曲的三段，并掌握盘旋曲式的特点。教学重点：丰富学生的情感，并了解进行曲的特点，以及他的音乐表现力。教学难点：一、掌握分析曲子中各种段落的情绪，运用身体律动来表达音乐
12、的不同之处。二、积极参与课堂创新活动培养实践能力。教学准备：多媒体放映，PPT，钢琴，VCD,碟片等。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习153 | 10 | 53 | 1 0 |Mi mi mimama ma21 23 4 | 5 65 6 | 5 43 2 | 1 - |lila3、节奏小游戏，师拍节奏，让学生模仿练习。1X XX X | X XX|2XX XXX X | XX XX|二、新科教授1、出示PPT，简单介绍一下进行曲的含义，分类等。那么我们今天来重点欣赏并分析军队进行曲中的一首音乐?拉德茨基进行曲?。2、老师给出歌曲的背景、简介，让学生初步了解音乐的创作背景。边介绍
13、时边播放音乐。3、欣赏视频?拉德茨基进行曲?，欣赏时注意看看指挥者的神情及动作，在什么时候他的动作慢下来，什么时候动作又冲动的快起来。欣赏完后请学生答复。4、让学生再次欣赏音乐，老师一起跟着学生进行律动，采用奥尔夫教学法，让学生动起来，晃动他们的身体，跟着音乐律动。三、课堂活动1、让学生自己开动脑筋，根据老师第一段对主旋律的身体律动，想一想如何用自己的方式去记住后面2段的主旋律，到达一边哼唱B局部及A局部主旋律，一边用身体手势等来表示音乐特点。2、请做的比拟好的学生上台给大家展示一下他想出来的记住主旋律的方法。大家比一比，哪些动作更加容易记住。四、知识拓展简单介绍一下音乐中出现的铜管乐器，出示图片，及乐器的发声音乐，了解乐器，并拓展学生的知识面。五、总结带着学生从头回忆一遍今天课堂学习的内容，并布置作业，自己找一首相关的音乐，用身体的律动，或者其他舞蹈动作来表示音乐的特点，下节课展示给大家。
