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1、第四课时Unit 2 47教学目标1. 学习字母组合“ea/ee, ear, ere/eir”的发音规则。2. 一般过去时态的教学。3. 能用所学句型谈论人们的饮食情况。教学重难点1. 新单词和新句型的巩固、复习和拓展。2. 运用一般过去时介绍人们的饮食情况。教学准备本课时教学课件，课文录音，单词卡片，学生练习纸等。教学过程Step 1:Warm-up1.Greetings.2. 单词抢答游戏。教师在课件上依次展示所学过的单词的图片，让学生抢答出图片对应的英语单词。最先答对的同学积一分，最后得分最高的同学获得奖励。3. 复习动词短语。让学生自由说出“eat, drink, give”的相关短语
2、并分清楚这三个词的具体运用。如：eat sandwiches, drink milk, give a hamburger to Sam.Step 2:Presentation1. 呈现Listen and say.部分。（1） 让学生先看书，仔细听录音，思考字母组合ea, ee, ear, ere, eir分别发什么音。（2） 教师把音标板书出来，并教读。（3） Game:单词小博士。把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。 2. 呈现Listen and say. Then chant部分。（1） 学生先跟老师熟读各句。（2）教师播放录音然后
3、和学生一起合着节拍一起说，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。3. 呈现Do and say部分。（1）教师先让学生观察图片并理解泡泡框里的句子。然后教师讲解这些句子。（2）让学生拿出课前准备好的食物卡片，四个人一个小组，各自随机抽取自己的卡片，然后仿照刚刚所学句型（Mum bought., I gave.to., I ate.，They were.）向小组成员介绍自己的食物卡片。鼓励学生互相评价，注意动词正确形式的运用。然后可以让个别小组成员向全班同学介绍自己的卡片。教师及时给予评价和鼓励。Step 3:Consolidation and extension1. 呈现Do, write
4、and say部分。小组成员互相交流，用所学句型调查小组成员的早餐的饮食情况完成下面的饮食调查表然后向大家展示调查结果。S1: What did you havefor breakfast? S2: I had.BreakfastFeifei sandwiches milk.2.课堂练习。教师在课件上呈现下列题目，请同学根据提示翻译下列句子，并对他们的答案予以点评和纠正。（1）Sam吃了六个汉堡。Sam_six_.（2）他非常喜欢三明治。Helikes_verymuch.（4） 我们把我们的鸡蛋给了Sam。We_oureggstoSam.（5） 今晚我要喝牛奶。_Imgoingto_milk.（6） 昨晚我喝了果汁。I_juicelastnight.Step 4:Summary本课时学习了字母组合“ea/ee, ear, ere/eir”的发音规则，复习了关于谈论饮食的一般过去时句型。Step 5:Homework自己完成一个调查表。内容是调查身边的一个人的三餐饮食情况。教学反思本课时通过听和说的方式进一步巩固了一般过去时的句型。课程开始部分用单词小游戏的方式复习已学单词，既复习了已学知识，为后面的会话练习做了充分的准备。后面部分的小组会话，教师鼓励学生运用所学句型介绍各自最喜欢的食物，充分调动了学生的积极性，让学生在实际运用中将知识活学活用3 / 3
