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1、高考模拟作文导写：书信 （附：写作导引及范文点评）试题展示根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。（70分）书信，似已远去；书信，从未离开。古时，一封书信千里传情，承载着无数的思念；今天，短信、微信，快捷无限，使天涯成比邻。写作导引本道作文题的材料虽看似简单，却闪烁着传统文化的深邃之光。对于材料，需要全面阅读并加以分析。阅读分析材料的过程，就是再认识并重新审视“书信”前世今生的过程，也是审清题意、确立主旨的过程。为了打开思路，必须对材料重点进行全方面分析，寻找突破点，从而完成构思布局。书信，是文化传承的载体之一。它跟古老的文字密切相关，只要能够书写文字
2、，就有书信的存在。在古代，“简”“柬”通用，是信件、帖子之类的总称。古代“白绢”为素，用“白绢”（或绸）写成书信，称为“尺素”，后来“素”成为书信的代称。“鸿雁传书”最有诗意，汉书苏武传记载：“言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后来“鸿雁”也代指书信。此外，“鲤鱼”也指代书信，这在汉乐府饮马长城窟行有记载：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”“停云落月”“断羽绝鳞”“河鱼天雁”“鸿断鱼沉”“雁出鱼来”“咫尺之书”“鱼封雁帖”等词语也跟书信密切相关。书信，还传递信息，书写着世间冷暖。在好友任安很快便会被处决时，司马迁急急给任安修书一封。在报任安书里，司马迁既回答
3、了任安的问题，又表达了自己对于“择生”与“择死”的态度，以及自己对史记的态度。内容之丰富，是研究司马迁的重要资料。戎马倥偬，路遇使者，长期在外的羁旅生活，纵有千言万语，只化作一句平安。岑参的逢入京使“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”中，急切、喜悦的心情，在字里行间流淌。杜甫的春望中，有“烽火连三月，家书抵万金”的比喻。我们可以想象，杜甫一家因为安史之乱而分散各地，彼此牵挂，一封家书带来的是无限的欣慰。书信，也是友谊、爱情的见证。鲁迅的两地书，见证了鲁迅先生和许广平的爱情；傅雷家书则记载了翻译家傅雷一生的生活轨迹。当然，除了要思考书信的文化意义，新时代的高中生还要赋予其更深刻的时代意义。微信、短
4、信虽然快捷便利，但是绝对不能代替书信，至少不能代替传统书信所代表的情感寄托与精神传承。佳作展评遥寄一份真心李心晔“寄一封信给未来的自己吧。”小店的门口贴着这样一句话。终于还是禁不住诱惑，我推门走了进去。在几乎人人“微信在手”的今天，“慢邮”的概念似乎与其背道而驰手指动动便能将天涯变成咫尺，哪还用得着写信？更别提要等上几个月甚至几年的“慢邮”了。可事实却又摆在眼前，冠以“慢”名的慢邮，如今已在以“快”著称的网络时代开辟出了一片小天地！究其原因，大概还得从书信说起。展开一张信纸，第一行便是称谓。司马迁在报任安书中称“太史公牛马走司马迁再拜首”是一份郑重，称“少卿足下”是一份尊重；林觉民称“意映卿卿
5、如晤”是一份爱意、一份亲密。不同的称谓体现的是写信人与收信人的关系，是中国“礼仪之邦”浸润下的骨子里的礼节。一个短短的称谓，瞬间突破时空限制，使读信人有见字如晤之感。往下便是正文部分。“烽火连三月，家书抵万金。”书信最基本的作用便是传递信息。战乱时节一封报平安的家书，当真可抵得万金。“驿寄梅花，鱼传尺素”“山盟虽在，锦书难托”书信里也寄托了情思。信纸重量虽轻，却载得起山盟海誓，载得起王小波“爱你就像爱生命”的甜蜜情话，也载得起古往今来千万情人的相思。又有如傅雷家书者，一封封书信里是父母的谆谆教诲。而在解忧杂货店中，书信又成了指点迷津的亮光。可以设想，若没有了书信，人的情感世界将会出现怎样的空白
6、缺失！写下落款、日期，然后将信纸装进信封，投递。之后余下的，便只有等待了。其实书信的一大意义便是等待。人在等待中充实地度过每一天，等待书信的时光也是在等待一份美好、一份期盼。木心写从前慢：“从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”书信的传递过程，也是让人在等待中慢慢地品味这份真心吧。再观今日，在“信息就是生命”“速度就是金钱”的网络时代，坐下来，安静、耐心地写上称谓、落款，遥寄一份心意，几乎已经成了奢求。然而，“慢邮”的出现恰好可以弥补这个遗憾。人们终于有机会重拾写信的仪式感，有机会将心中所思所想细细道来，化为纸上的墨色和那一个个有温度的文字。不仅如此，“慢邮”还可以将邮件寄给多年后的自己。想想吧，多年后当你打开尘封已久的信箱，发现一封过去的自己写来的信时，这该是何等的奇妙啊！透过泛黃的信纸，得以一窥过去自己的模样，这份经历已经不亚于进行一场时空旅行了。我挑了一张信纸，找一个安静的角落坐下，提笔写道：“亲爱的自己：见字如晤”点评本文构思新巧。给未来的自己写一封信，这是一件多么有意义的事情啊！作者从书信的格式说起，娓娓而谈，纵论古今，内容充实，表达雅致，不拘一格。“每一个信手拈来的从容，莫不是厚积薄发的沉淀。”这样的文章，怎能不让读者为之叫好？又怎能不受阅卷老师的青睐呢？
