八年级道德与法治下册期末考试及答案2

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1、八年级道德与法治下册期末考试及答案2(时间:60分钟 分数:100分) 班级: 姓名: 分数: 一、单项选择题(下列各题中只有一个选项是最符合题意的,请选出正确选项。每题2分,共50分)1、社会秩序是人们安居乐业的保障。这是因为( )社会秩序营造良好的社会环境社会秩序让我们享有人身自由、财产安全社会正常运行需要秩序社会秩序让我们享有公平的发展机遇A B C D2、下边漫画启示我们()要巩固和发展公有制经济要鼓励、支持和引导非公有制经济发展必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度我国综合国力显著增强,不需要再发展经济了A B C D3、包某在担任某地环境监察大队大队长期间,不认

2、真履行监督管理职责,致使辖区内饮用水水源保护区长期存在违规建设养殖场问题,受到行政警告处分。这说明( )法定职责必须为 行使权力可以不用承担责任法无授权不可为 权力就是责任,责任就要担当ABCD4、中学生小刚发现叔叔在朋友圈发布了一些港澳台旅游的照片,题目是“赴港澳台出国游之见闻”,小刚便立刻打电话给叔叔,向他指出其中的错误,并让他重新修改朋友圈。这表明( )A小刚在行使维护国家安全的权利 B小刚在行使揭发检举权C小刚在行使执法权 D小刚在履行维护国家安全的义务5、我国现阶段的基本经济制度是( )A公有制为主体、多种所有制经济共同发展,以按劳分配为主体、多种分配方式并存的社会主义市场经济。B非

3、公有制为主体、多种所有制经济共同发展C以按劳分配为主体、多种分配方式并存D健全多种生产要素按贡献参与分配的制度6、“你所站立的地方,就是你的中国;你怎么样,中国就怎么样;你是什么,中国便是什么;你有光明,中国便不会黑暗。”这段话启示我们( )要认识到国家兴亡,是我的责任应为实现中华民族的伟大复兴做出自己的努力应积极承担社会责任,服务社会,奉献社会共同营造“人人为我,我为人人”的社会氛围ABCD7、每年三月,来自全国各地的全国人大代表,汇集北京人民大会堂,共商国是,审议、表决政府工作报告,审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告;审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告。这说明全国人

4、民代表大会有( )立法权 决定权 任免权 监督权ABCD8、王某在微博上持续公开发布不良信息,有关部门依法关闭了他的账号,这警示我们应( )A加强自我约束,放弃言论自由B重视网络管理,禁止表达观点C正确行使权利,忠实履行义务D拒绝不良诱惑,彻底远离网络9、权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。下列选项中能反映以上关系的是( )只有尊重他人的权利,才能更好的享有自己的权利公民的权利可以放弃,但是公民的义务必须履行权利保障公民有尊严的生活,义务激发公民的主人翁意识公民行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益ABCD10、“不要问别人能为自己做些什么,而要问自己能为别人做些什么;

5、不要问国家能为我们做些什么,而要问我们能为国家做些什么。”这表明( )A“我为人人”的前提是“人人为我”B个人利益高于国家利益、他人利益C有了个人利益,集体利益才有保障D我们应积极关爱他人、服务社会、报效祖国11、记者从教育部了解到,2017年全国大学生应征入伍报名总人数达到107.8万人,比去年同期增加了5.7万人,增幅达到5.58%。对此,下列认识正确的是()保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责依照法律服兵役是公民的光荣义务法律鼓励做的,公民应该积极去做法律要求做的,公民必须去做ABCD12、我国宪法在序言中规定:“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织,都

6、必须以宪法为根本的活动准则,并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。”这是因为()宪法集中体现了人民的共同意志有了宪法,就能够实现国家治理的目的坚持依法治国首先要坚持依宪治国宪法具有至高无上的权威ABCD13、今年春节期间,小张同学被朋友拉进一个微信群,他发现群里时不时会有人发些谣言、诈骗、传销等信息。对此,他应该( )知法守法,远离网络生活 及时举报,检举不法行为增强法制观念,少发不良信息 提高辨别能力,防止上当受骗A B C D14、据权威机构调查,在某省违法犯罪的未成年人当中,有近50%的未成年犯存在网络依赖,有60%的未成年犯受到过网络、手机等不良信息的影响这给我们的启示是( )网络

7、的应用是一把双刃剑,有利也有弊要提高自己的辨别、觉察能力,提高自己的抗诱惑能力网络给青少年带来了许多问题,我们要远离网络我们上网要遵守到的,更要遵守法律ABCD15、农民工小王为讨薪,爬高压线以死威胁老板,虽要回欠薪,却因扰乱公共秩序,被公安机关拘留;他的同乡小李则通过劳动仲裁顺利追回欠薪。两人的不同遭遇告诉我们( )公民的财产所有权受法律保护 要采用合法的方式维护自己的正当权益讨薪行为会受到刑罚处罚 要增强法治意识,树立法治观念ABCD16、2018年3月3日,上海男子孟某在南京大屠杀纪念碑前拍摄含侮辱性语言的视频并上传网络,还称自己要开直播、求打赏。3月7日,孟某被依法处以行政拘留8日。对

8、此认识不正确的是( )A孟某的行为亵渎了民族尊严,逾越了我国法律的底线B启示我们要加强公民的历史教育和爱国主义教育C孟某的行为是一般违法行为,受到了法律制裁D孟某的行为是犯罪行为,受到了刑罚处罚17、2017年1月,张某为了逃票入园,翻过两道3米高的围墙,钻过铁丝网,进入宁波雅戈尔动物园养虎区,最终发生悲剧。这类事件启发我们( )社会生活需要规则,规则保护秩序 遵守规则,是一种自我保护的方式规则分强制性规则和非强制性规则 在社会生活中不同场合有不同规则A B C D18、要想实现自由,人们只有共同建立公正、平等的保护每个社会成员的法律,自由才能真正实现。这说明( )法治是自由的保障 超越法律就

9、实现了自由法治既规范自由又保障自由 人们的真正自由是不可能实现的A BCD19、作为一名中学生,你可以参与的学习、宣传宪法的方式有( )参加宪法知识讲座 参加宪法知识竞赛在班级出宪法知识专题板报 走上街头做宪法知识义务讲解员ABCD20、张某因在高速公路超速行驶被吊销机动车驾驶证:王某因生产,销售伪劣产品被处以罚金。张某和王某的行为分别是( )A行政违法行为、民事违法行为B行政违法行为、刑事违法行为C刑事违法行为、民事违法行为D民事违法行为、刑事违法行为21、政治中学生小丽在日记中写到:“我一天天长大,渐渐懂得了慈爱的爸爸;在家里,爸爸是我的学习机;在学校里,爸爸是学生的发动机;在社会里,爸爸

10、是爱心的播种机,家里家外的操劳,写上了他两鬓的白发爸爸,我爱您!”由此可以看出( )A一个人只有当爸爸后才需要承担责任B关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任C爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任D在社会生活中,不同的社会身份负有相同的责任22、你想对漫画中辱骂清洁工的人说( )每个人在人格和法律地位上都是平等的,要做到平等待人要自尊自爱,不要做有损他人人格的事要学会换位思考,与人为善你这样做侵犯了清洁工的荣誉权ABCD23、“没有规则的自由是放任,没有自由的规则是遏制。”下列对这句话的理解错误的是( )A自由不是随心所欲,它受社会规则的约束B社会规则和自由是相互对立、相互排斥的C社会规则是人们享有

11、自由的保障D社会规则和自由是相互联系、相辅相成的24、小明是个大大咧咧、不拘小节的人。他常常不经同意就拿别人东西,到食堂买饭也不排队,课堂上小动作不断。他的做法( )是遵守规则的表现,不会受到舆论谴责 不必太计较,只要不违法就可以是不文明、不尊重他人、不道德的行为 没有将规则内化于心、外化于行ABCD25、宪法所规定的是国家生活中最根本、最重要的问题。下列属于最根本、最重要的问题是( )A婚姻、家庭关系问题 B未成年人的保护问题C犯罪和刑罚问题 D国家性质、国家的根本制度和根本任务问题二、材料分析及简答题(本大题共4小题,共50分)1、阅读材料,回答问题。材料一 小钟在回家路上捡到一部手机,当

12、失主小黄找到他要求归还时,小钟以种种理由拒绝归还。小黄只好向人民法院起诉小钟,法院判决小钟限期归还手机。材料二 中学生小亮为了试试消防队的出警效率,打电话报警称自己家着火了。不一会儿,消防车就赶到了他家。材料三 十七岁的中学生赵某多次持刀抢夺小学生财物,得赃款1 500元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪,依据刑法判处其有期徒刑。(1)材料一中小钟的行为属于哪一类违法行为?应承担什么责任?(2)材料二中小亮的行为属于哪一类违法行为?应承担什么责任?(3)材料三中赵某的行为属于哪一类违法行为?应承担什么责任?(4)材料三中赵某的行为具有哪些基本特征?(5)综合以上三则材料,谈谈你从中得到的启发。2、阅

13、读材料,回答问题小旭假日游玩途中发现一辆政府公务车违法停车,便拍照上传至举报平台,获得无数点赞。小旭认为这是在履行公民的基本权利。小华也开始效仿,随手拍照上传,他认为,提高媒介素养就是善于利用媒介创造和传播信息。(1)小旭行使的是什么权利?行使这项权利有什么意义?行使这项权利有什么限制?(2)请你结合材料,对小旭和小华的言行加以评析。3、材料一:小李和小谢从小就自由散漫,喜欢打架、骂人,现在已是某中学16岁的在校生。一天下午, 两人因琐事发生争吵,并约定地点“较量较量”。随后不久,双方各自纠结了10余人,在约定地点发生了持械殴斗,造成多人受伤。接到群众报案后,警方迅速采取行动。小李、小谢两人因涉嫌聚众斗殴罪被依法逮捕。材料二:下边漫画落脚点。 阅读材料后,运用所学法律知识回答问题。 (1)材料一中小李、小谢二人前后的表现分别属于什么行为?为什么? (2)结合材料一,谈谈材料二给你什么启示?4、参与社会生活日前,某中学八年级400多名学生,在田

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