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1、政治课上如何激发学生的学习兴趣陕西省神木县水磨河九年制学校 李丽芳【摘要 】：正学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。随着新课程的实施,思想政治课教学的教法也需要改变。为改变政治教学中枯燥的、督促背诵的教学方法,必须培养学生的学习兴趣。作为政治教师,在教学中如何激发学生的学习兴趣呢?学起于思,思源于疑。疑问是 思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维。 【关键词】： 学习兴趣 激发兴趣 思想政治课教学 激发学生兴趣 思维 政治教学 教学方法 教学效果 新课程 政治教师 【正文快照】： 学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。随着新课程的实施,思想政治课教学的教法也需要改变。为改变政治教学
2、中枯燥的、督促背诵的教学方法,必须培养学生的学习兴趣。作为政治教师,在教学中如何激发学生的学习兴趣呢?1.设疑、解疑激发兴趣。学起于思,思源于疑。吕叔湘先生曾说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。 ”对于政治学科来说，由于理论性比较强，对学生来说不易理解、不感兴趣。因此，使政治课堂教学“活”起来，是有效实施政治课堂教学的前提和基础。下面我结合教学实践谈谈增强学生学习政治课兴趣的方法。一、导入学习1.预学案导学初中部“学案导学” 是改变学生学习方式、提高学生学习水平的重要手段之一，一般我们会根据教材的内容设计出包含教学目标、教学重点、教学过程的简易预习案，让学生提前一天来做，这样可以对
3、课文有个大概的感知和理解，然后在学案的下面出一些课堂训练，为课堂教学做好准备。学生根据学案预习，目标步骤清晰，可以避免预习的盲目性。有了学案，可以根据学案逐条看书，初步理清教材内容，记录预习中的问题，在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法，形成学习习惯，提高学习能力。2.教材导学对教材的理解程度直接决定了教师对教材的使用程度和使用质量，我们完全可以利用教材中设置的栏目帮助学习。教材中有“议一议”、 “想一想 ”、 “试一试”、 “忆一忆”、 “说一说”、“小资料”、 “语录 ”等小栏目，教学中可利用这些附加问题来促进学生思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。教学中可以指导学生利用它们来巩固知识，
4、深化学习，提升对政治课堂的学习兴趣。3.课堂导学教师的每一次“教” 实际上都体现出分析问题、解决问题的方法。教师的教法会直接影响学生的学法，因此，要让学生掌握科学的学习方法，教师必须优化自己的教法。 “授之以鱼，不如授之以渔”，学生掌握了良好的方法后，必然会善于学习，乐于思考，长期坚持，学习能力必然会提高。学会学习比学习知识更重要，指导学生的学习方法是培养学生学习能力的重要途径。二、举例说事法选用好实例，能强化效果，激发学生的学习兴趣和情感，培养他们的观察力、思维力，更有助于明理后的导行。可见，选用好实例，是提高思想品德课教学效果的有效方法之一。讲树立正确的职业观时，我选用掏粪工人时传祥在平凡
5、的岗位上做出巨大贡献，受到党和国家领导人的接见这个例子，说明在社会主义中国劳动只有分工不同，而没有高低贵贱之分，任何工作都是为人民服务的道理。通过事例，学生能较深刻地认识到劳动不分贵贱的道理。三、多媒体演示法应用现代科学技术可以有效提升课堂教学的有效性，让学生有身临其境之感，能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一章节时，播放一幅生动画面、聆听歌曲春天的故事 ，然后结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样就轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提
6、高了课堂质量。讲中华文化时，我通过幻灯展示了大量的中华文化图片，特别是播放到 2008 年北京奥运会上开幕式四大文明时，学生被深深地吸引，培养了爱国情怀，也激发了学习兴趣。四、师生切磋法在新课程标准的要求下，教师要做的是“平等中的首席”，要发挥学生的主体作用，也只有在这种教学相长的教学中，学生才会有情趣可言，才能激发学生的创造性。在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣。当然，这也对教师提出了比较高的要求。首先，要可亲。上课时，老师要精神饱满，面带微笑，亲切自然。要关心学生，随时观察把握学生的接受能力及反应情况
7、，为学生释疑解难。教师的语言神情要对学生充满希望、鼓励。其次，要耐心。学生回答问题不正确，教师要循循善诱，耐心帮助他们把问题弄通、弄懂，要尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问。最后，要民主。做到真理面前人人平等，鼓励学生和教师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。只有民主、平等、融洽的新型师生关系，才能取得双方之间心灵的沟通，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。五、角色扮演法教师根据教学内容，设计教学小品，由学生扮演有关角色，教师灵活参与其中，让学生来表演，表演后让学生回答问题：如果是你遇到这样的事情，你该怎么办呢？这样的问题不仅能锻炼学生的表演能力，而且能让学生在积极活跃
8、的气氛中思考问题，活跃学生的思维。此外，我们也可以运用知识竞赛法、上台演讲法、心得记录法等不同的方法来锻炼和激发学生的兴趣。例如在处理“把握自己的长处”这个问题时，我让学生课前准备了长颈鹿和小山羊的小品表演。小品贴近学生生活，学生讨论热情高涨，激发了对上课的兴趣，课本问题解决得很轻松，学生的能力也得到了锻炼。六、幽默教学法教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和形象的比喻、顺口溜、打油诗等都是活的幽默素材，教师应独具慧眼
9、，善于发现，精心运用。如在讲述情绪调节方法中的注意转移法时可以说：“当你遇到不开心的事时，就去理个发，因为一切从头 开始呀！”学习兴趣是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，教师应注意用鲜活的事例、生动的语言、丰富的教学方法和手段激发学生的学习兴趣，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的学习能力。七、学科整合法日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才。 这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课，本身就渗透了多个学
10、科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。如：我在教学情绪的种类 时，就让学生将 喜、怒、哀、惧 四种情绪的脸谱画出来；在教学发掘潜能 时，就出一些数学智力题让学生竞猜；在上珍惜青春时，就让学生写出赞美青春的词语及诗句进行比赛；在上自尊、自负、自卑的区别 时，就让学生上台演小品；在学父母对大学生是否应该提供学费 时，就让学生展开辩论。通过自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学，使学生很喜欢政治课。总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比
11、较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高思想政治教育教学效果的目的。 【参考文献】 1郭华华：激发学生学习的兴趣 培养学生学习的主动性 ，自试教通讯，2003 年第 2-3 期 2 傅维利：课改通讯，辽宁师范大学出版社， 2005 年版 3 盛天华：教育教学论文选集，气象出版社， 2004 年版 4于秀娟：巧用教学的艺术性 创设情境激发学生的学习兴趣 ，自试教通讯，2005 年第 17-18 期 中外教学研究2005 年第 12 期政治课上如何激发学生的学习兴趣陕西省神木县水磨河九年制学校 李丽芳【摘要 】：正
12、学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。随着新课程的实施,思想政治课教学的教法也需要改变。为改变政治教学中枯燥的、督促背诵的教学方法,必须培养学生的学习兴趣。作为政治教师,在教学中如何激发学生的学习兴趣呢?学起于思,思源于疑。疑问是 思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维。 【关键词】： 学习兴趣 激发兴趣 思想政治课教学 激发学生兴趣 思维 政治教学 教学方法 教学效果 新课程 政治教师 【正文快照】： 学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。随着新课程的实施,思想政治课教学的教法也需要改变。为改变政治教学中枯燥的、督促背诵的教学方法,必须培养学生的学习兴趣。作为政治教师,在教学中如何
13、激发学生的学习兴趣呢?1.设疑、解疑激发兴趣。学起于思,思源于疑。吕叔湘先生曾说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。 ”对于政治学科来说，由于理论性比较强，对学生来说不易理解、不感兴趣。因此，使政治课堂教学“活”起来，是有效实施政治课堂教学的前提和基础。下面我结合教学实践谈谈增强学生学习政治课兴趣的方法。一、导入学习1.预学案导学初中部“学案导学” 是改变学生学习方式、提高学生学习水平的重要手段之一，一般我们会根据教材的内容设计出包含教学目标、教学重点、教学过程的简易预习案，让学生提前一天来做，这样可以对课文有个大概的感知和理解，然后在学案的下面出一些课堂训练，为课堂教学做好准备。学
14、生根据学案预习，目标步骤清晰，可以避免预习的盲目性。有了学案，可以根据学案逐条看书，初步理清教材内容，记录预习中的问题，在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法，形成学习习惯，提高学习能力。2.教材导学对教材的理解程度直接决定了教师对教材的使用程度和使用质量，我们完全可以利用教材中设置的栏目帮助学习。教材中有“议一议”、 “想一想 ”、 “试一试”、 “忆一忆”、 “说一说”、“小资料”、 “语录 ”等小栏目，教学中可利用这些附加问题来促进学生思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。教学中可以指导学生利用它们来巩固知识，深化学习，提升对政治课堂的学习兴趣。3.课堂导学教师的每一次“教” 实际上都体现
15、出分析问题、解决问题的方法。教师的教法会直接影响学生的学法，因此，要让学生掌握科学的学习方法，教师必须优化自己的教法。 “授之以鱼，不如授之以渔”，学生掌握了良好的方法后，必然会善于学习，乐于思考，长期坚持，学习能力必然会提高。学会学习比学习知识更重要，指导学生的学习方法是培养学生学习能力的重要途径。二、举例说事法选用好实例，能强化效果，激发学生的学习兴趣和情感，培养他们的观察力、思维力，更有助于明理后的导行。可见，选用好实例，是提高思想品德课教学效果的有效方法之一。讲树立正确的职业观时，我选用掏粪工人时传祥在平凡的岗位上做出巨大贡献，受到党和国家领导人的接见这个例子，说明在社会主义中国劳动只
16、有分工不同，而没有高低贵贱之分，任何工作都是为人民服务的道理。通过事例，学生能较深刻地认识到劳动不分贵贱的道理。三、多媒体演示法应用现代科学技术可以有效提升课堂教学的有效性，让学生有身临其境之感，能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一章节时，播放一幅生动画面、聆听歌曲春天的故事 ，然后结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样就轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。讲中华文化时，我通过幻灯展示了大量的中华文化图片，特别是播放到 2008 年北京奥运会上开幕式四大文明时，学生被深深地吸引，培养了爱国情怀，也激发了学习兴趣。四、师生切磋法在新课程标准的要求下，教师要做的是“平等中的首席”，要发挥学生的主体作用，也只有在这种教学相长的教学中
