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1、2021年高考语文备考专题,高考评价体系下的高考语文备考策略,一、“中国学生发展核心素养”是课程改 革的源头、依据和风向标。 二、2021年高考命题的视角和命题指向。 三、当前高考语文备考指导中存在的几个 问题 四、尖子生培养及专题复习。,一、“中国学生发展核心素养”是 课程改革的源头、依据和风向标。,核心素养 模 型,教育总体目标,学考高考,综合素质评价,课程方案,课程标准,教与学,教材,2019年2月23日， 中共中央、国务院印 发了中国教育现代 化2035。提出了推 进教育现代化的八大 基本理念。,更加注重以德为先，更加注重全面发展， 更加注重面向人人，更加注重终身学习， 更加注重因材施
2、教，更加注重知行合一， 更加注重融合发展，更加注重共建共享。,“中国学生发展核心素养”事关课 标修订、课程建设、学生评价等众 多事项，因此也被誉为课程改革的 “关键”、新课标的“源头”、中 高考评价的“风向标”。,全面发 展的人,自我,管理,中国学生发展核心素养,全面发 展的人,自我,管理,语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 -语文学科的核心素养,二、2021年高考命题的视角和备考启发,1、学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以 普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中 新课程的省份不再制定考试大纲。 2、重点考查学生运用所学知识分析问题
3、和解决问题的能力。 创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加 综合性、开放性、应用性、探究性试题。 3、加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建 立命题评估制度，提高命题质量。,论语子罕中说“子在川上曰：逝者如斯夫 ！不舍昼夜。”对于这句话，有很多解读。有人说 ：要珍惜时光，进学不已。有人说：濯足急 流， 抽足再入，已非前水。有人说：去的若不去，来的 就不能来；生生不息，才能念念常新。有人说： 往者不可追，来者犹可惜。有人说：水流不来不 去，不生不灭，逝者如斯，而未尝往也。有人说 ：人类社会是在一个不断扬弃和不停发展的流动过 程中生生不已的；也有人说：这其中包涵 着理
4、智 和无奈。,面对新时代、新任务、新需求、新 课题、新高考、新青年、新教材，一线 教师要有定力和智慧！,遵循语文学科的固有规律， 根据语文学科的特点，科学复 习，科学组织，完成责无旁贷 的担当！,一核：“为什么考”的问题,四层：“考什么”的问题 四翼：“怎么考”的问题,道德品质,世界观方法论,政治立场 思想观念,理想信念 爱国情怀 以人民为中心的思想 法制意识,正确的世界观方法论,品德修养 奋斗精神 责任担当 健康情感 劳动精神,核心价值指标体系 示 意 图,思维 方式,实践探索,学习 掌握,信 息 获 取 理 解 掌 握 知 识 整 合,科学思维 人文思维 创新思维,研 究 探 索 操 作
5、运 用 语 言 表 达,学科素养指标体系 示 意 图,（一）命题材料的选择原则,语 言,审 美,思 维,文 化,价值引领,素养导向,能力为重,知识为基,高考命题评价体系的变化示意图,一维,二维,三维,考查内容（知识层面）,考查内容（知识层面）,考查目标（双项细目）,必备知识,关键能力,核心素养,以真实的情境为载体,社会生活情境,学科认知体验,个人体验情境,投身真实情境，生成核心素养,情境,语文学习,个人生活,社会现象,学术研究,试题创设的多维情境,思维,文化 语言,审美,为了实现“立德树人”的教育功能和高考任务，高考语文命题所用素材往往要满 足以下要求：（重大）热点话题+（重要）现实问题+学科
6、特征+正面导向，能够全部 满足为最佳，若实在无法找到，也可以简化为：热点话题/现实问题+学科特征+正面 导向。另外，在高考的语境下，“立德树人”的“人”特指参加选拔考试的一代青 年，所以上述要求最好与青年成长相关。,疫情会如何影响本年度的语文高考或者 说会怎样进入高考语文试卷？ 其一是作为命题素材直接呈现； 其二是通过考查如何应对疫情等公共危 机事件对青年（新一届考生）所提出的特殊 要求来间接体现。,论述类文本阅读： 医学尤其是中华传统医学的当代价值、 危机之下的社会治理、新闻传播的影响力、疫 病与人类文明等话题。,实用类文本阅读： 关于以上话题的非连续性文本，比如由某 种疾病（病菌、病毒）的
7、病原、病理和病征或 某种医药以及其他科学发现的原理、机制和特 征；相关科学研究的曲折进程；相关科学发现 的价值；科学精神的重要性；不同国家之间在 相关研究领域的比较；相关科学发现的发展前 景等内容构成的非连续性文本。 新闻类文本注意新闻的真实性与倾向性问 题。,文学类文本阅读： 表现民族英雄（理水天嚣）、 表达正向医患关系、传导温暖人性的作品， 又或者灾难主题作品中表现国家力量和民 族性格的作品。,文言文阅读： 中华名医传记如后汉书华佗传 旧唐书孙思邈传明史李时珍传 或“李时珍传”（清顾景星）等。,古代诗歌鉴赏： 与“疫病”和“医者”等相关的古代名 家之作。如辛弃疾的定风波山路风来草 木香等。
8、,写作： 以疫情及其相关材料 为素材，指向一代青年的 成长（健康生活、责任与 担当、奋斗与创造）。,孟子曰：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智； 礼人不答， 反其敬行有不得者皆反求诸己，其身 正而天下归之。诗云： 永言配命，自求多福。”,孟子说：“爱别人却得不到别人的亲近，那就应反问自 己的仁爱是否不够；管理别人却不能够管理好，那就应反问 自己的管理才智是否有问题；礼貌待人却得不到别人相应的 礼貌，那就应反问自己的礼貌是否到家凡是行为得不到 预期的效果，都应该反来检查自己，自身行为端正了，天下 的人自然就会归服。诗经说：长久地与天命相配合， 自己寻求更多的幸福。”,“我们要培养的社会主义建设
9、者和接班人，应该具备什么样 的基本素质和精神状态？我们培养的人，必须树立共产主义远大 理想和中国特色社会主义共同理想，没有这一条，培养社会主义 建设者和接班人就不成立了；爱国主义是中华民族的民族心、民 族魂，我们培养的人，必须具有爱国情怀，时刻不忘自己是中国 人；育人的根本在于立德，我们培养的人，必须坚持立德为先、 修身为本，具有大爱大德大情怀；非学无以广才，我们培养的人， 不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野；任何时候奋 斗精神都不能丢，我们培养的人，必须树立高远志向，具有勇于 奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度；社会主义建设者和接班 人必须全面发展，我们培养的人，必须具备德智体美劳
10、综合素 质。” -德智体 美 劳,阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高 三学生的你，又迎来另一场特别的考试深圳市2020年普通高中高三年级线 上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监 考 因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。 今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。 请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。 以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。 有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说： 不需要监考，重在自觉，考试的过程
11、更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳 论文。 请你为南方教育时报的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的 评论。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符 合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,阅读下面的材料，根据要求写作。 先秦典籍列子汤问中的愚公说：虽我之死，有子存焉；子又 生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加 增，何苦而不平？ 唐代诗人张若虚在春江花月夜中说：江畔何人初见月？江月何 年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。 北宋学者张载说：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学,为万 世开太平。 在今年
12、春天抗击新冠肺炎的中国战役中，一大批90后青年慷慨请战， 勇猛赴战，和他们的前辈同事并肩作战，用稚嫩的肩膀挑起了沉重的担 子，充分显示了代代传承的中国力量。请综合材料内容写一篇演讲稿， 谈一谈你对这一现象的感悟和思考，在学校“国旗下的演讲”活动中宣 读。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于800字。,阅读下面的材料，根据要求写作。 日本作家村上春树说过一句话：“你要做一个不动声色的 大人了。”面对新冠肺炎疫情的严峻考验，面临不断迫近的 高考压力，面向充满不确定性但却迅速向我们走来的未来， 我们对这句话一定加深了体会，对下列词语也一定加强了认 识： 自主.理性.规划.
13、选择.诚实.责任.情怀.信念.素养.力量.文明.共 同体. 请从中选择两三个关键词，写一篇成长日记，表达你对疫 情的思考，以及疫情下你所获得的启示和改变。要求：选好 关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年新春，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的生 活，在本该阖家团圆、幸福祥和的日子里，人们却陷入疫病带来 的痛苦、恐慌和隔离之中，很多人都在祈祷能够重新开启这个庚 子新年。 疫病何以发生？为何蔓延？中国人又如何与之展开生死搏斗？ 对这些问题的观察和思考，成为大家共同关注的焦点。 如果时间真的
14、可以退回到疫病发生之前，我们要怎样做才能 迎来一个美满静好的新年呢？请结合你对美好新年的回忆和想象， 以“重启”为题写一篇文章。要求：自选角度，明确文体；不要 套作，不得抄袭；不少于 850字。,阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年新春，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了 我们的生活，在与疫病抗争的生死搏斗中，我们共同经历 了痛苦、恐慌、遗憾和悲伤，也共同感受了欣喜、温暖、 震撼和幸福，一个个难忘的画面定格在我们的脑海中。 请选择其中一个画面，假想自己以记者或作家的身份 来到现场，采访当事人，请写一篇 文章表达你采访后的想法与思考。要求：自选文体；不要 套作，不得抄袭；不少于 850 字
15、。,阅读下面的材料，根据要求写作。 19世纪 20 世纪之交，中国国贫民弱，鲁迅先生弃医 从文，用如椽之笔唤醒国人麻木的灵魂。21世纪，中国 国富民强，人们却遭遇了“非典”和“新冠”两次疫病 的袭击。 假如生活在今天，面对这种情况，鲁迅先生是否应该 弃文从医，救治国人病痛的身体？ 某中学拟就此开展辩论活动，现面向全校学生征选正 方和反方辩手。请从“应该”或“不应该”两种立场选 择其一，写一篇辩论词。要求：不要套作，不得抄袭； 不少于 850字。,（二）必备知识与关键能力,必备知识,必备知识是高中课程标准 规定的知识内容，也是进入高 校进行专业学习所必须的基础 性、通用性知识。,知之为知/之不知
16、/为不知/是知也,什么是知识，带领我们到达未知领域，解决未知问题，这 就是知识。,关键能力 是语文科外显功能的集中体现，是落实 命题立意的平台和中枢；是对可以通过 “做题”来检测或判断学生应对复杂情境， 解决非规则、不确定性真实问题的做事能 力。,语 文 学 科 关 键 能 力,阅 读 能 力,表 达 能 力,信息性阅读能力,文学性阅读能力,写作能力,论述类文本和实用性文本,小说、散文、诗歌、戏剧,特定情境表达和交流活动,请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档 案文件的受损原因。,明确：信息性阅读； 思维路径： 定向：要什么信息。 定位：在原文的哪些（哪个）位置。 整合：替换、概括、归纳。,毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的 西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的 档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机 制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以 手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测 试数据可知，文件纸张严重酸化。,第一、档案文件形成年代久远； 第二、文件纸张材质不佳，柔韧性极差； 第三、使用酸性墨水，且双面手写，纸张酸 化严重； 第四、气候湿热多雨。,参考答
