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1、小学五年级美术优秀教案 - 美术学科 浙教版小学美术第十册?想象中的机器人?优秀教案方桥小学竺建翚一、教学目标.要求每个同学充分发挥各自的想象，描绘出各自想象中神通广阔的机器人的形象，抒发自身爱科学，爱创造的思想感情。.通过描绘想象中的机器人过程，培养同学的发散思维和实际描绘能力，从小养成敢想敢为的奋斗精神。.通过同学由浅入深的教学方法，使同学轻松想象创作。二、教学重点培养同学从小树立科学的梦想观，敢想敢为，启发同学用自身丰富的想象，将心中的机器人形象描绘出来，抒发自身对科学技术的追求和热爱的情怀。三、教学难点培养同学观察与分析的能力，形体组合的能力，抓住机器人的形体结构特征，结合各自想象，描
2、绘出具有某一种特殊功能和相应形体特征的机器人。四、课前准备.收集各种机器人玩具.机器人组合挂图.教师示范工具和范画五、教学过程一游戏引入.教师出示一组图形圆、半圆、三角、方、梯形、扇形等等师：大家认识这些图形吗？他们分别是什么图形？生：认识。三角，圆，方等等。小结：对，这些圆、三角、方形等都是我们常见的简单的几何图形。你能不能用这些简单的几何图形，进行组合，拼凑？.教师安排几何形接力组合游戏规那么师：今天我们首先来做一个游戏，游戏名称叫几何形接力组合，方法是将分成四大组，以每组的第一个同学首先上台，在黑板上任意画上一个图形，后面同学依次按各自意愿在前面同学的根底上进行组合，拼凑。比一下，哪一组
3、配合默契，既快又好。大家有没有信心？生：跃跃欲试.同学游戏开始第一次练习二游戏结束，讲评游戏结果.教师分析同学组合的图形，以鼓励为主，对整体的配合进行表扬，并选择一组较为好的图形进行重点讲评师：老师为什么说这组图形组合的较好呢？生：略小结：因为它比拟整体，图形统一，有一定美感，这与他们集体的配合是分不开的渗透德育.启发同学观察图形展开丰富想象师：你们看这组同学将一些简单的几何形通过随意组合，发生的这个图形有点像什么？同学纷纷讨论，想象，并谈自身的看法。教师通过同学的想象，集合自身的看法对图形进行笼统三讲述形的组合关系师：我们说这个图形挺像一个，你们知道它是由什么图形组成的？生：简单的几何图形小
4、结：由此我们知道，自然界中的任何一种形，它只不过是由一些简单的图形所组成，今后我们就不必害怕一些复杂的图形了。四讲述形与体的关系师：刚刚我们用了平面的几何形进行组合，发生了一种新的图形，你们说这是平面的还是立体的？生：平面的教师在图形上贴画几笔师：看，现在黑板上的图形起了什么变化？生：立体了师：为什么会立体呢？生：略小结：因为老师在图形上加了有时线，这个我们在前面的几课已经进行了学习，希望大家能够学以置用。回忆复习透视知识师：通过透视处置，原本平面的形，先在变成了三维空间的体，你知道现在的这个形体是由假设干个什么组成的呢？生：假设干个几何形体组成的。小结：由此我们又知道，在自然界中无论怎样复杂
5、的形体，它也只不过是由一些简单的几何形体组合而已，所以今后你还怕不怕一些复杂的形体呢？鼓励同学大胆作画五引导同学组合人的结构师：既然我们不怕画复杂的形体，你能不能用简单的几何形体，在短时间里进行组合，形成一个较难画的人？生：能教师简单讲解结构和比例同学组合开始，教师巡回指导第二次练习同学组合完毕，教师讲评个别作业师：同学们基天性用一些几何形体，对人的头，颈，躯干，四肢进行组合，这一点很好，但比例上还有点欠缺，希望今后注意观察人的比例关系。大家无妨对照一下你组合的这个人，有没有觉得形体敢很强，有点像什么人？生：略同学相互轻声讨论小结：老师觉得我们组合的这个人有点像机器人板书：机器人六引导分析机器
6、人的结构教师出示预先用布遮盖的一组机器人玩具，让同学观察。师：我们组合的这个人，与这些机器人玩具有何一起点，区别点？生：略小结：一起点，它们都是由简单的几何形体组成，区别在于我们组合的人没有细节，没有装饰，没有色彩，而机器人就显得很丰富，很精致，漂亮，而且有的还带有一定功能。七德育渗透师：随着现代科技的迅猛开展，机器人已不再是一种太新奇的科技产物了，它不只有工作能力而且有些还有一定的人工智能，但无论是多么先进的机器人，它最终还是我们人类创造创造的。你们说谁最聪明？生：人类师：聪明的人类创造创造了许多功能奇特，造型各异的机器人，它无论有多么复杂，但外观最终也只不过是由一些简单的几何形体组合的。既
7、然这样，我觉得我们也可以来设计一些机器人的造型，老师在课余饶有兴趣地按几何形体组合的方法设计了几个机器人，大家看有何特点。八引导同学看范画范画：以方形体组合为主的机器人精壮有力范画：以圆形体组合为主的机器人优美典雅范画：方圆综合形体组合的机器人神通广阔范画：模糊形体组合为主的机器人变幻莫测在欣赏过程中教师启发同学谈该机器人给你的感觉，说明不同形体的组合有着不同的视觉效果。小结：机器人的设计远不止这些，黑板上的机器人只不过是老师想象中的机器人。板书：想象中的九指导同学欣赏书中的同学作品师：同学们的想象力要比老师强，看书中同学是怎样想象的？与同学一边欣赏一边讲解走兽形，昆虫形，飞鸟形等等十讲解如何想象老师演示师：看了那么多，我们是不是也想设计一个机器人呢?生：想师：如何想象呢？教师边演示作画边板书。板书作画过程.构思.确定大形体.组合小形体.画细节.处置背景演示完毕，教师出示预先画好的完成作品形体可分解作重新组合，让同学更直观。十一同学作画伴优美乐曲，老师巡回指导第三次练习十二同学讲解自身的作品.同学作画结束，教师指定各组先派两位评委，推荐本组三幅优秀作品，请作者上台介绍各自想象的机器人。.教师归纳小结。十三全体同学走动观摩，互评。课内展览
