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1、附件4教育部资源教学设计课程基本信息课例编号2022QJ02DFTB014学科道德与法治年级二年级学期第一学期课题家乡物产养育我教科书书名：统编版小学道德与法治 二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年8 月教学人员姓名单位授课教师李维北京市海淀区教师进修学校指导教师张玉兰北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1了解丰富多彩的家乡物产，感受物产背后凝聚着家乡人的勤劳与智慧；2发现家乡物产与自然环境和当地经济发展的关系，感悟一方水土养育一方人。教学重点：了解家乡物产背后凝聚着家乡人的勤劳与智慧；教学难点：萌生热爱、珍惜家乡物产的情感，产生身为家乡人的自豪感。教学过程时间教学
2、环节主要师生活动5分钟环节一：通过“课前调查”，了解“物产”内涵，感受家乡物产的丰富多彩。 （一）环节一：通过“课前调查”，了解“物产”内涵，感受家乡物产的丰富多彩。1.分享“课前调研”，了解家乡物产。 （1）谈话：课前，我们搜集了“家乡的物产”，你都找了哪些呢？让我们一起说一说吧。（2）学生分享（3）提问：听了同学们的分享，你发现了什么？有什么想法？（4）谈话：他们分别在果园里、山野里、胡同里、商店里，寻找到家乡的物产。老师也在课前和大家一样，去搜集和寻找，并制作成了“家乡物产相册”，咱们一起来看看吧。2.观看“家乡物产相册”，进一步感受家乡物产的丰富多彩。（1）播放：家乡物产相册（2）提问
3、：同学们，这些北京物产你们见过吗？熟悉吗？此时此刻，你们有什么想法？（3）谈话：我们再回过头来想一想，什么是“物产”呢？物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。（4）小结：这些物产和家乡一样让我们铭记在心，并成为家乡的象征3.我为家乡物产代言，萌生热爱家乡物产和为家乡自豪的情感。（1）提问：同学们，在这么丰富的家乡物产中，你最喜欢的家乡物产是？能说说是什么原因吗？这几位同学正在讨论这个话题，我们一起来听听。（2）交流与分享（3）典型事例：家乡的磨盘柿、海城的元宵（4）小结：随着对家乡物产了解的不断深入，你一定会因为家乡丰富的乡
4、土资源而骄傲，越来越热爱自己的家乡。【设计意图】通过分享“课前调查”、观看“家乡物产相册”、“我为家乡物产代言”等活动，理解“物产的概念”、感受家乡物产的丰富多彩。 8分钟环节二：通过“走进家乡的竹林”等活动，体会“一方水土养育一方人”。（2） 环节二：通过“走进家乡的竹林”、“走访祖国各地的物产”，体会“一方水土养育一方人”。1.过渡：同学们呢，你们知道吗？家乡物产也给家乡人们的生活带来了深远的影响。2.播放视频：家乡的竹林3.提问：竹林给家乡生活带来了什么？4.出示图组：祖国各地物产与人们生活的关系5.小结：家乡物产供我们衣食住行，家乡物产让乡亲有事可做，家乡物产给我们创造收入，家乡物产养
5、育了家乡的人。这就是一方水土养育一方人的道理。【设计意图】通过走进家乡竹林，再走访祖国各地，再不断拓宽视角的过程中，体会物产与人们生活的密切关联，从而懂得：一方水土，养育一方人。1分钟环节三：通过“千人糕”的故事，体会物产背后凝聚着家乡人的辛劳。（三）环节三：通过“千人糕”的故事，体会物产背后凝聚着家乡人的智慧与辛勤付出。1.情景引入：餐桌上的千人糕2.提问：一块普普通通的米糕，为什么叫“千人糕”？3.播放：“千人糕”的故事4.一起读儿歌，体会儿歌中蕴含的道理5.总结：我们的家乡物产丰富，它们是自然的恩赐，也是勤劳的家乡人智慧的结晶，凝聚着人们辛勤的付出。家乡物产养育了家乡的人，我们要心存感恩，懂得珍惜！【设计意图】通过谈论“千人糕”的故事，感悟：物产背后的家乡人的智慧与勤劳，萌生热爱与珍惜的情感。3 / 3
