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1、学科语文年级/册四年级（下）教材版本人教版课题名称第八单元 26巨人的花园教学目标品味文章表达上的特点，感受童话的寓意和魅力。重难点分析重点分析品味文章表达上多次运用对比的特点，感受童话的魅力。从学生角度分析难通过文中巨人的语言、行为等方面的句子来理解，联系生活经验和生活体验来体会巨人的情感变化。教学方法1.通过找出文中运用对比的手法描写景物和人物特点的句子，感悟作者笔下的巨人形象变化和童话蕴含的道理。教学环节教学过程导入一、 谈话导入巨人的花园是英国作家王尔德写的童话故事，王尔德用他的妙笔建造了一座美丽而神奇的巨人的花园。春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香，冬天白雪一片，这真个美丽的花
2、园啊!花园中发生了很多奇妙的故事，文章多处运用了对比手法展开叙述，什么是对比呢？（对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。）正是在这些对比中，故事的跌宕起伏颇多，道理也蕴藏其中，现在让我们一起走进花园，细细品味吧！知识讲解（难点突破）二、走进花园，研读“对比”写法（一）对比一：砌墙前后的花园景色。砌墙之前：鲜花盛开绿树成荫瓜果飘香白雪一片1园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。（风景宜人）2小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。（鸟语花香）3孩子们欢叫着。（生机与活力）砌墙后：北风呼啸狂风
3、大作雪花飞舞1.单单在巨人的花园里仍旧是冬天的景象。2.现在小鸟也不肯在他的花园里唱歌。3.桃树也忘了开花。（二）对比二：巨人对待孩子们的态度1前：通过语言、行为方面写出了巨人的自私自利，冷酷无情语言：“你们在这儿做什么？”“除了我自己，我不允许任何人在里面玩。”（自私自利）行为：他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩（冷酷无情）2.后：自责与悔恨，变得温柔语言：“我是多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他对孩子们说，花园现在是你们的了。（自责与悔恨）行为：他悄悄地走到小孩子的后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。（温柔）（三）对比三：拆除围墙前后的感受拆除围墙前：困惑孤独凄凉语言：1.“我不懂为什么春天来得这样迟。”（困惑）2.“我盼望天气快点变好。”他感到了（孤独凄凉）行为：拆除围墙后：和谐幸福快乐1.孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。（和谐幸福快乐）（四）对比四：巨人的形象前后变化外在形象：冷漠自私暴躁内在形象：乐于分享，善良，慈爱，宽容小结三、小结文章蕴含的道理这篇童话故事用了对比手法让我们细细品味了童话故事的魅力，故事情节跌宕起伏，道理也蕴藏其中，告诉我们：自私、封闭、狭隘的人不能长久拥有美好的事物，甚至会扼杀美和希望，我们要学会爱和分享，才会获得真正的快乐。希望同学们都做一个充满爱心的人，爱让世界变得更美好！2 / 2
