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1、学科语文年级/册五年级下册教材版本人教版（部编版）课题名称梅花魂-品梅花精神悟爱国情怀教学目标通过外祖父的话分层理解梅花精神感悟爱国情怀。重难点分析重点分析作者借物喻人。文中外祖父的话层层深入的告诉我们何为梅花精神，中华民族精神，中国人的精神。难点分析对于学生来说不仅要理解重点段落的意思还要感悟外祖父的爱国情怀。教学方法通过分析课题、抓重点段落、知行统一的方法，不仅使学生加深了对对外祖父爱国情怀的理解，而且也深刻体会到了“梅花魂”中“魂”的真正含义。教学环节教学过程导入梅花魂这篇课文以梅花为线索，表现了一位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。梅花的精神是如何被作者层层深入
2、的融入到外祖父的爱国情里的呢？知识讲解（难点突破）1、 分析课题梅花怎么会有”魂”呢?梅花魂中的魂,在这里指精神。梅花魂,即梅花的精神。文中外祖父的话层层深入的告诉我们何为梅花精神，中华民族精神，中国人的精神。二、抓重点段落外祖父的话是理解感悟的重点段落，我们可以把外祖父的话分为三层意思逐层理解。第一层：外祖父赠图时对莺儿说的话:“这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。他却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开地愈精神,愈秀气。他是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!” (外祖父的这句话赞扬了梅花不屈不挠的精神)第二层：“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨
3、难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。这一句很清晰地将梅花的“魂”与中华民族的气节联系到一起借物喻人赞美了中华民族出现的顶天立地，不肯低头折节的人。第三层：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（这句话就是外祖父对祖国的表白，自己是一个中国人，要有梅花的秉性，有梅花的灵魂和骨气。）爱梅,就是爱国;爱梅,就是要做有品格、有灵魂、有骨气、顶天立地，不低头折节的人。做真正的中国人。作者通过外祖父的话告诉我们一个中国人的爱国情怀。课堂练习外（难点巩固）中华民族历经千百年，向外祖父一样具有梅花精神的人数不胜数，你知道的都有哪些呢？试着举例说一说小结今天我们通过分析课题、抓重点段落、知行统一的方法。品出了梅花的精神-梅花是最有灵魂、最有品格、最有骨气的花，感悟到了外祖父就是具有百折不挠、不畏艰难、勇往直前的人，外祖父对梅花的喜爱赞美，就是对祖国对中华民族深深地眷恋和热爱之情。2 / 2
