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1、第四课时Unit 2 46教学目标1.能够唱歌曲“WHY WHY WHY.?”。2.能够通过设计的活动，更进一步巩固“Why.?”句型。3.能够正确运用所学时态编故事。教学重难点1.能正确运用所学时态和“Why.?”句型。2.能运用所学的各种时态编故事。教学准备本课时教学课件，录音光盘，单词卡片。教学过程Step 1:Warm-up1.Greetings.2.教师把本模块的单词制成单词卡片，让学生依次拼读单词。3.教师出示上节课Part 2中的图片，让学生根据图片内容两人一组练习对话。Step 2:Presentation1.呈现Listen and say. Then sing.部分。（1）
2、播放录音，让学生先欣赏歌曲“WHY WHY WHY.?”。（2）打开教材，教师带领学生读单词，理解歌词大意。（3）教师反复播放歌曲录音，让全班学生跟随录音学唱歌曲。（4）各小组之间进行歌唱比赛。评出唱得最好的一组，给予表扬。2.呈现Part 5 Find the answers to the riddles.部分。（1）看Part 5的内容，让学生试着翻译句子，了解句子的意思。（2）给学生5分钟的时间，根据句子意思，让学生把对应的句子连接起来。（3）教师提问，点学生读出连接的句子。-Why did the girl go into space?-Because she wanted to be
3、 a star.-Why did the boy eat fast?-Because he was eating fast food.-Why did the dog sit under the tree?-Because it didnt want to be a hot dog.（2） 两人一组练习对话。（3） 让学生关上课本，完成下列填空题。Why did the girl go into _?Because she wanted to be a _.Why did the boy eat _?Because he was eating _ _.Why did the dog sit _
4、 the tree?Because it didnt want to be a _ _.3.呈现Do and say. Then write the story.部分。（1）教师和学生一起观察本部分的图片和文字并向学生解释题目的意思。（2）设定一个情景，让学生运用所学的各种时态展开合理的想象，编造出一个故事，开头已给出：Lingling is going to have a picnic. There is a dog behind Lingling. And Lingling is running.Step 3:Consolidation and extension课堂练习：根据所给汉语意思
5、，完成句子。1.-Why are you running?-_(因为我要迟到了。)2.-Why are you happy?-_(因为我爸爸给我买了一辆自行车。)3.-Why are you sad?-_(因为我丢了我的手表。)4.-Why are you drinking?-_(因为我渴了。)Step 4:Summary本课时进一步巩固了“Why.?”句型，要求学生能够正确运用该句型以及用所学时态编故事。Step 5:Homework完成本课时相关练习。教学反思本课时通过唱英文歌曲进入今天的正题，这样既巩固了本模块的知识要点，也使学生在轻松的氛围中体验学习的乐趣。呈现教材Part 5时，通过设立多种形式的习题，使学生以完成任务的形式进行巩固练习，加深对内容的理解。3 / 3
