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1、学科语文年级/册四年级下册教材版本部编版课题名称第四单元：14.母鸡教学目标1. 读懂课文内容，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。2. 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会对母爱的赞颂。重难点分析重点分析在朗读的基础上，让学生感受作者对母鸡的情感变化，教师引导学生要体会到对母鸡的赞颂中体会到对母爱的赞颂。难点分析学生理解能力较弱，要在朗读课文的基础上，抓住关键语句感受这这的情感变化和体会到母爱的伟大有点困难，这高于四年级学生的情感体验和生活经验。教学方法1. 借助朗读，感受作者的情感变化。2. 教师指导学生抓住关键词语、句子体会对母爱的赞颂，领悟作者情感的变化。教学环节教学过程导入同学们，通过
2、前一课的学习，我们知道老舍先生很爱猫，可是这样一个喜欢小动物的人，对母鸡的态度却大相径庭，明确的表示，“我一向讨厌母鸡”，这究竟是为什么呢？知识讲解（难点突破）一、细读课文，品读情感1、生自读课文第13自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？2、生交流。3、读一读哪些词语可以看出我很讨厌这只母鸡？（1）生回答：（颤颤巍巍、如怨如诉、没有什么理由、欺侮、发了狂）（2）读一读这些词语所在的句子：（3）归纳：让“我”对母鸡讨厌的原因是：无病呻吟、欺辱怕硬、拼命炫耀。这是一只( 讨厌）的母鸡。二、研读第410自然段。（1） 师引导：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地
3、告诉了我们原因，比比看谁先找到？（2） 生自由读后，师指名交流汇报（出示课件）原来他看见一直母鸡赋予小鸡的情形，情感由此转变了，这只母鸡有那些感染人的行为呢？（3） 师指导：母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在那些方面？请以小组合作的方式学习。（4） 生反馈、交流。师重点引导生从以下几个方面体会。1 体会“负责”（课件出示相关段落）师引导理解：a.母鸡总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？b.母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（读出它的：负责）c.看到一只这么负责的母鸡，所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”2 体会“慈爱”（课件出示相关段落）师引导理解： a.母鸡为什
4、么要先啄一啄，又为什么要放下呢？ b.母鸡为什么消瘦了？ c.母鸡为了儿女，宁愿自己挨饿，这很明显地让我们感受到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）3 体会“勇敢”（课件出示相关段落）师引导理解： a.为什么大公鸡会怕母鸡？ b.哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢？c.母鸡的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）。d.身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？（不会）所以作者要大声告诉所有的人“我不敢再讨厌母鸡了。”4 体会“辛苦”（课件出示相关段落）师引导理解：a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦？（多少次） b.母鸡为什么一天要教这么多次？它累不累？ c.它为了儿女，
5、任劳任怨，你认为它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）带着这种感受，同学们再次比赛朗读。 d.看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了。”（生齐读）三、总结课文，情感升华（1） 此时此刻，你们该如何赞美母鸡呢？这真是一只伟大的母鸡啊！（2)讨论：作者只是赞美母鸡吗？教师小结：老舍先生赞美的是全天下像母鸡一样伟大的母亲。因为母爱，母鸡发生了翻天覆地的变化；因为母爱，老舍先生对母鸡的态度也发生了巨大的转变。（3）师：母爱就是这样忘我，每时每刻充盈在我们身边，此时你们想对自己的妈妈想说些什么呢？课堂练习（难点巩固）默读课文，画出我对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么又这样的变化？课文中表现“我”对母鸡态度前后变化的句子有：“我一向讨厌母鸡”“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”。之所以有这样的变化，是因为作者看到了母鸡精心照顾小雏鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母鸡身上表现出来的伟大母爱所震撼小结你们看，为了孩子健康无忧的成长，母鸡日复一日的辛苦付出，无怨无悔，我们是不是和老舍先生一样深受感染，对它的态度由讨厌变为尊敬呢？原本无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡，在荣升为母亲后，身上散发着温和的母性光辉，充满着无畏的力量，负责、慈爱、勇敢、辛苦，就是它品质的浓缩，这前后的对比，不正体现了母爱的伟大吗？2 / 2
