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1、敬业、专业好用,人教版小学语文一年级下,语文园地,第一单元（教案） 语文园地 教学目标 1. 积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。 2. 读好带有轻声的词语并积累。 3. 学写“主、门、书、我”4 个带有“点”的字，了解“点的位置不同， 书写先后也不同”的笔顺特点。 4. 借助拼音，正确朗读古诗寻隐者不遇，并背诵积累。 5. 借助拼音，和大人一起读妞妞赶牛，读得正确、流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的趣味。 积累与身体部位有关的生字，读好带有轻声的词语，学习带有“点”的字的书写规则。 教学重点 教学难点 教学课时 朗读并背诵古诗寻隐者不遇，和大人一起读妞妞赶牛。2 课时 一 课
2、 时 课时目标 1. 积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。 2. 读好带有轻声的词语并积累。 3. 学写“主、门、书、我”4 个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 一 导入新课 教师口述：今天，我们来学习“语文园地”的内容。 二 学用结合 板块一 识字加油站 出示课件 : mi b zu b b d tu jio 眉 毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 1. 读一读，找规律。 读一读这些词语，你发现了什么？ 预设：这些词语全部表示人身体的一部分。 我们应该怎样认识这些词语呢？ 预设：首先，借助拼音把词语
3、读正确，“ 眉、鼻、脖”读二声，“嘴、腿、脚”读三声，“臂、肚”读四声。其次，我们发现这些表示人体部位的生字中，大多含有“月”， “脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，我们可以运用归类识记的方法，提高识字效率。 请各位同学跟老师玩个小游戏，老师读哪个词语，大家就用手指一指自己身上相应的位置。同学们，准备好了吗？游戏开始！ 导学：同学们都初步认识了这些词，那么现在跟老师一起读一读，一个词读两遍，看看谁读 得最标准！ 离开词语，你们还认识这些生字词吗？ 组词 眉：眉毛，眉眼 鼻：鼻子，鼻孔 嘴：小嘴，嘴巴 脖：脖子，围脖 腿：小腿，大腿 臂：手臂，臂力 脚：脚尖，脚心 肚：肚子，肚皮 2.
4、我拓展，我积累。 同学们，你们还积累了哪些表示身体部位的词语？ 预设：表示身体部位的词语还有： 眼睛 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部 大腿 板块二 字词句运用学习带有轻声的词语 出示课件 : 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 1. 读一读，找规律。 同学们，读一读，你们发现了什么？ 预设：这些词语的第二个字都读轻声。第一组是后缀为“子”字的轻声词，如“胆子”；第二组为叠词轻声词，如“爸爸”；第三组为其他类型的轻声词，如“故事”。 2. 我拓展，我积累。 同学们，你们还积累了哪些带有轻声的词语？ 预设：带有轻声的词语还有：姐姐、弟弟、妹妹、奶奶、儿子、我们 、茄子等。 板块三
5、书写提示 学习带有“点”的字的书写规则 书 门 我 出示课件 : 主 1. 回顾书写坐姿及执笔姿势。 同学们，写字时我们应该注意些什么呢？ 预设：写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。 2. 看一看，找规律。 小朋友，观察上面的字，说说它们有什么特点？ 预设：这两组字的点的位置不同，书写的顺序也不同： 点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。 3. 练一练，写一写。 如何写好这些字？ “主”的点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。“门”的首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽，放在田字格中间，方正挺拔。 “书”的第二笔横折钩要写
6、得宽一些，第三笔竖写在竖中线上，第四笔点在右上角。 “我”字先写短撇，接着从横中线起笔写横。斜钩从竖中线起笔。最后写右上格的点。 三 课堂小结 通过这节课的学习，我们学习了与身体部位有关的词语，在认识月字旁的字的过程中，通过归类识字的方法学习了“脖、臂、肚、腿、脚”等字。“字词句运用”板块中呈现了三类常见 的带有轻声的词语，后缀为“子”的轻声词、叠词轻声词和其他类型的轻声词，了解了某些音 节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。“书写提示”板块中揭示了带有“点” 的字的书写规则。 第 二 课 时 课时目标 1. 借助拼音，正确朗读古诗寻隐者不遇，并背诵积累。 2. 借助拼音，和大人一
7、起读妞妞赶牛，读得正确、流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的趣味。 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 一 课前导入 教师口述：今天我们继续学习“语文园地”的内容。 二 学用结合 板块四 日积月累 出示课件 : xn yn zh b y 者 不 遇 1. 初读古诗。 tng ji do 寻 隐 唐 贾 岛 sng xi wn tng z yn sh ci yo q 松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去。zh zi c shn zhng yn shn b zh ch 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。 2. 听范读，借助拼音，读准字音，掌握节奏。 3. 简介。 贾岛，字浪仙，唐
8、代诗人。唐朝河北道幽州范阳 人。早年出家为僧，号无本，自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午 后外出，贾岛作诗发牢骚，被韩愈发现其才华，后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。他的代表作品有剑客题李凝幽居等。 4. 字词注释 寻：寻访。 隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。 不遇：没有遇到，没有见到。 童子：男孩子，泛指儿童。在这里是指“隐者”的弟子、学童。 言：回答，说。 云深：指山中云雾缭绕。处：行踪，所在。 5. 诗文大意 苍松下，我询问了隐者的学童，他说，师傅已经去了山中采药。他还指着高山对我说，就在这座大山里，可山中
9、云雾缭绕，我也不知道他的行踪。 6. 诗文鉴赏 这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，知道他出去了，自然就扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁。这三番答问，逐层深入，表 达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想， 一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”， 就惘然若失，无可奈何了。 7. 我会背诵。请同学们跟着老师再读一遍，注意断句，掌握节奏，熟读后背诵。 板块五 和大人一起读 出示课件 : 妞妞赶牛 1. 导言：同学们，大家这么快就能背下来一首古诗，你们真棒！那么现在大家一
10、起来学习一首妙趣横生的绕口令妞妞赶牛吧 。 2. 听范读，注意生字读音。 3. 同学们，读了短文，你知道妞妞赶牛讲了什么吗？你从中了解了哪些知识？ 预设：这则绕口令讲了妞妞这个小姑娘赶牛往河边走，牛要吃河边柳树，妞妞不让牛吃柳树赶牛走，牛用头顶妞妞，妞妞用小石子吓唬牛，牛被吓得扭头走了。朗读时，要注意读准“ou” 和“iu”, 而且要注意“niu”的不同声调和读音。 4. 文中哪些词的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？ 预设：“妞妞”和“牛牛”容易混淆，它们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。 5. 文中哪些字的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？ 提示：“牛”“柳”“扭”“拗”等字容
11、易混淆，其中“柳”和其他几个字不同，声母是“l”， 要注意和其他字区分，其他字注意读准声调。 6. 游戏环节 请同学们自己慢慢读一遍，再让爸爸妈妈跟你们一起读一遍，然后加快速度，比一比谁读得最好。 7. 和大人一起读这首绕口令 ，完成“我的互动卡”。 我的互动卡 阅读用时 分钟 和谁一起读 爸爸妈妈 其他家人 阅读方式 大人读给孩子听 孩子读给大人听 大人和孩子一起读 大人和孩子分角色读 我的提问 1. 文中哪些词的读音容易混淆？ 读的时候应该注意什么？ 2. 文中哪些字的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？ 大人的解答 “妞妞”和“牛牛”容易混淆， 它们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。 “牛”“柳”“扭”“拗”等字容易混淆，其中“柳” 和其他几个字不同，声母是“l”，要注意和其他 字区分，其他字注意读准声调。 三 课堂小结 “日积月累”中贾岛的寻隐者不遇是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。在教学中，学生应借助拼音通读古诗，读出节奏，在熟读的基础上理解背诵。“和大人一起读”中的妞妞赶牛是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口，可让孩子和大人一人一句轮流读，边拍手边诵读，先慢读后快读， 享受亲子阅读的乐趣。 此文档下载后，可根据您的需要随意编辑修改，欢迎您下载使用。14
