《五年级下册英语学案－Unit5 I'm cleaning my room.（Lesson26） (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语学案－Unit5 I'm cleaning my room.（Lesson26） (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit5.Im cleaning my room.Lesson 26一、教学目标1. Just practise本课主要内容是动词词组和现在进行时时态的掌握。借助词卡和图片，旨在强化重点句型的操练和词汇的扩展。通过教师设计的多样的操练活动为学生提供更多语言运用的机会。要求能够听、说、认读以下单词 email, clothes 和句子 Dad is writing an email. Mum is washing the clothes.要求能够昕、说、读、写以下短语 make a call, write an email, wash the clothes, cleanthe room和句子
2、Im cleaning the room.2. Just write本部分的内容是学习本课如下四会短语和句子的书写 : make a call, write an email,wash the clothes, clean the room, Im cleaning the roam.3. Lets talk本部分的内容是学生们正在谈论图片中的人物和他们正在做的事情 , 通过这一语言情境真实呈现语言交际，使学生自然地运用所学知识，提高语言运用的能力。重点运用以下句子 :. Who is he/she? He/She is . . . He/She is v-ing.4. Lets chant本
3、课学生学习的 chant 短小、押韵 , 能使学生在欢快的节奏中感受学习英语的乐趣 , 体验学习的快乐。让学生通过 chant, 不断感知 /u:/ 的发音 , 同时巩固和扩展所学的知识。2、 教学重难点1. 教学重点：要求能够昕、说、读、写以下短语 make a call, write an email, wash the clothes, cleanthe room和句子Im cleaning the room.2. 教学难点：通过这一语言情境真实呈现语言交际，使学生自然地运用所学知识，提高语言运用的能力。能熟练运用并理解以下句子 :. Who is he/she? He/She is .
4、 . . He/She is v-ing.三、课前准备1. 准备教学 CD-ROM 、教学卡片, 进行新课学习和句型的操练。2. 教师和学生准备与本课相关的照片 , 练习句型。3. 准备奖励用的 stickers 等 , 进行学习效果的评价。四、教学步骤1. 热身 / 复习 (Warm-up/Revision)1) Lets chant:关于动作的歌谣（分组）2) 教师用 PPT 制作一组著名人物 ( 如刘翔、姚明、周杰伦、成龙、杨丽萍等 ) 的图片展示给学生。每个人物的图片都由两部分组成，一部分是人物形象，另一部分是与人物职业相关的动作。3) 教师将课件图片展示给学生，并让学生小组讨论，确定
5、图中的人物和动作 ,教师指导学生多用学过的语言进行描述。如 :T: Who is he/she?Ss: He/she is Liu Xiang. He is running.3) 教师逐一展示图片,并用句型 What is he/she doing? 提问,学生举手回答,为操练本课的句型做准备。教师及时给小组加分对学生进行鼓励。2. 新课呈现 ( Presentation)1 ) 教师用 PPT 出示 Lily 打电话的图片 , 与学生展开对话 :T: Look. Do you know who she is?S: She is Lily.T: What is she doing?S: She
6、 is making a call.（Review Just talk）教师出示卡片 make a call, 反复教渎,然后操练句型 She is making a call. 反复练习。让学生仔细观察后 , 展开会话。2) 用以上方式 , 利用图片和教学卡片学习剩下的 3 个词组 : write an email Dad is writing an email. wash the clothes Mum is washing the clothes. clean the room Im cleaning the room.教师示范例句后,在黑板上板书四会短语和句型,带领学生进行操练。(让学
7、生学习规范的书写1遍)3) 教师将以上四组图片贴在黑板上一起展示给学生,让学生进行看图说话,然后展开会话。S1: Who is he/she? What is he/she doing?S2: She is Lily. She is making a call. He is Lilys dad. He is writing an email. She is Lilys mum. She is washing the clothes. She is Lily. She is cleaning the room. 4) 教师用课件向学生展示课件图片、习题 ,让学生分组讨论 ,涉及本课的四会内容时
8、,教师应适时强调，加深学生的印象。5) 展示小组讨论的结果，鼓励学生以口头作文的形式完整体现语言运用，核对结果后，教师与学生共同评价。3. 趣味操练 (Practice)小组交流讨论 :1) 向学生展示Lets talk部分 , 引导学生重点围绕四会句型进行。2) Guessing game:在真实情境中进行语言交际,教师指导学生围绕重点句型进行谈论。3) 播放chant的视频,反复播放几次,教师对学生不熟悉的词汇进行解释,使学生理解 chant的含义 , 让学生跟着模仿,从而感知和操练 /u:/ 的发音。4. 语言运用 ( Language use)场景设置 : 教师通过课件展示三个不同家庭
9、的周末活动 , 学生四人为一组展开讨论 ,要求学生以会话的形式进行合作。T: Hello, boys and girls. Look at these pictures. 1. This is Peters family. What are they doing?Please do it in groups.Sl:Who is this man?S2: He is Peters father.S3:What is he doing?S4: He is watching TV.S1: And what is Peter doing?S2: He is doing his homework.5. 分享好句，激励学生热爱学习英语。6. Homework: 1.抄写四会短语；2.小组合作运用本课重点知识句型，创编新对话。5、 板书设计Unit5.Im cleaning my room.Lesson 26Lily is making a call.Im cleaning the room .Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.主语+be+动词-ing+其他：某人正在做某事（现在进行时） 六.教学反思：
