《20.1平均数说课稿-八年级数学华东师大版下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20.1平均数说课稿-八年级数学华东师大版下册（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级八年级科目数学课型新授课课时主备主说课题平均数教材结构分析平均数是华东师大版八年级下册第二十章数据的整理与初步处理第一节教学内容，加权平均数是算术平均数的延伸，算术平均数与加权平均数都是数据统计中的基本统计量，本课概念性较强，也是学生学会分析数据、做出决策的基础。本节内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。学情分析已有的知识水平：小学阶段已经学会计算多个数据的算术平均数，对平均数的概念有了初步的认识。 已有的活动经验：八年级学生已经具备基本的分析问题和解决问题的能力，同时初步具有了对数据分析的能力。课程标准与学习目标设置【课标要求】理解平均数的意义，能计算加权平均数，了解它们是数
2、据集中趋势的描述。【教学目标】1、 通过学生完成有关平均数的计算，复习平均数的算法，进一步发展学生的运算能力，数据分析能力、识图能力；2、 通过学生自学，教师讲解，让学生理解加权平均数的意义及算法，进一步发展学生的数据分析能力，渗透类比思想，培养学生的运算能力。【学习目标】1、通过完成有关平均数的计算，复习平均数的算法，进一步发展运算能力，数据分析能力、识图能力；2、通过自学，老师讲解，理解加权平均数的意义及算法，进一步发展数据分析能力，体会类比思想，培养运算能力。四基三点基础知识：算术平均数、加权平均数基本技能：能根据要求求一组数据的算术平均数、加权平均数基本思想：数据观念、类比思想基本活动
3、经验：在算术平均数和加权平均数的计算中积累数据分析处理的经验。重点：算术平均数、加权平均数的计算难点：权重的理解易错点：加权平均数的计算重难点处理方法结合不同问题分析计算方法，在计算中引导学生进行简便运算。结合实例讲解权重的作用与算法。教法学法【教法】引导法、探究法【学法】自主探究、合作交流与练习相结合问题与作业设计1、如果一组数据是5，x，3，4的平均数是5，那么x=_2某班共有学生50人，平均身高为158cm，其中30名男生平均身高为160cm，则20名女生的平均身高为_ 3、某次数学测验的成绩分三部分计算，卷面成绩占总成绩的70%，作业占总成绩的20%，课堂占总成绩的10%。小亮以上成绩
4、依次为98、87、90，则小亮这次数学测验的成绩为 。4、 一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各个成绩均按百分制，然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%的比例，计算选手的综合成绩（百分制），进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示：选手演讲内容演讲能力演讲效果A859595B958595请决出两人的名次。流程及活动设计知识回顾自主探究 1自主探究2课堂小结达标测评评价设计1、重过程评价：学习态度、积极性、学习习惯、纪律等过程性指标评价；2、重结果评价：知识技能、方法与情感态度的发展。3、评价项目：整体学习行为评价（小组），个性学习行为评价（个人）。4、评价方式：语言激励（真情与导向），分值激励（统一标准，减少随意性）。
